六年级一班教学质量分析

一、基本情况：

六年级一班共23人，男生10人，女生13人。实参加考试23人，语文平均分85.06，数学平均分50.

96，英语平均分87.42.语文及格率95.

83,，数学及格率45.83，英语及格率91.67。

三科合格率29.17。

2、整体情况分析。

本次检测反映了本班学生的综合水平处于中等水平，两极分化较严重，尤其是数学。学生数学能在90分以上的只有7，8人，大多数学生不及格，并且有百分之10左右的学生成绩在20分以内，平均分就很难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

三、学困生分析。

本班的学困生已成现实，难以改变，他们是插转生，基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的知识，让他们切实掌握。10%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。18.

0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。

四、试卷分析。

本次试卷比较全面，语文方面对基础知识的检测较好，能较好地体现学生对语文基本素养的掌握，拓展阅读都能反映语言的特点和综合应用的能力。英语也很全面，从最基本的单词，句式到语言的应用，也体现了语言的灵活性和可塑性。数学对基本的计算较为扎实，反映学生的数学计算的能力和思维发展能力。

试题比较合理，几乎涵盖了本册重点知识。

五、努力方向及措施。

1、加强数学教学，严格要求，扎实训练坚持不懈。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。

针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

5、一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

6、抓两头并进，促中间层发展。

学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知识教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

7、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

8、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。