人教版小学数学六年级下册。
反比例》教学设计。
反比例。学习目标。
1.理解反比例的意义，并能正确判断成反比例的量。2.了解反比例的图像特征。教学重难点。
1.理解反比例的意义。
2.正确判断两个量是否成反比例的量。教学准备。
课堂展示训练单、课件教学课时第一课时教学过程。
一、导入新课1、复习导入填空。
___的量，一种量___另一种量也随着___如果这两种量中相对应的两个数的比值___这两种量叫做成___的量，它们的关系叫做___关系。用字母表示___下面下面两种量是否成正比例？（1）数量一定，单价和总价。
（2）长方形的长一定，面积和宽。（出示复习题，指生回答，其他生评价）
2、导入新课：孩子们，今天这节课我们来学习另一种常见的数量关系《反比例》。（板书课题）
3、（课件）出示本节课的学习目标（生齐读）。二、学习新课（一）完成目标1
1.（课件）出示自学提示（一），自学47页例2：（自学2分钟）（1）表中有哪两种量？
2）水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的？（3）相对应的杯子的底面积和高度的乘积分别是多少？2.引导学生自学。
3、个体展示：指名反馈，补充评价。师进行演示。4、小组合作：
结合正比例的意义，小组讨论反比例的意义是什么？怎样用字母表示反比例关系？
小组代表回答，其他生补充。5、练习：
想一想，生活中还有哪些成反比例的量？（二）完成目标2
1.（课件）出示自学提示（二）
观察**：说一说反比例关系的图像特点？你能看出杯子的底面积分别是10ccccc㎡时，水的高度分别是多少吗？
2.引导学生认真观察**。3.个体展示，其他生评价。三、课时目标检测1、我会做。48页做一做。
3个学生板演，并讲解）
2、判断下题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。煤的数量一定，用煤的天数和每天用煤的量。四、拓展延伸：
判断下题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。小新做12道数学题，做完的题和没有做的题。五、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？六、布置作业：
课本51页第题板书设计：
反比例→底面积与高度成反比例关系。
底面积×高度=体积（一定）
xy=k(一定）→x与y成反比例关系。
人教版六年级数学下册《比例反比例》研讨课教案
本节课根据教学目标和教学重难点，我设计了以下环节进行课堂教学 一 复习导入揭示课题。出示数量与总价的统计表，设置问题 1 表中有哪两种量 什么是一定的，这两种量是什么关系？2 怎样用字母表示正比例的关系式？通过对正比例的复习，从而引出本节课的主题 反比例，板书课题 反比例。设计目的 以复习的形式导入...
人教版六年级数学下册《比例反比例》研讨课教案
练习九 正比例和反比例练习。教学内容 人教版第十二册练习九p49 52 教学目标 1.知识技能目标 通过练习，进一步加深理解正比例和反比例的意义和特点，体会它们的联系与区别 掌握正比例和反比例的变化规律 利用正比例和反比例关系解决简单的问题。过程性目标 在交流讨论中完善自己判断正 反比例关系的经验认...
人教版六年级数学下册《比例反比例》研讨课教案
人教版六年级数学 反比例 教学设计。一 教学目标。1 利用生活中的例子构建反比例的意义，能从变化中看到 不变 掌握反比例。把爱国思想渗透到教学中。2 能根据反比例的意义，判断两种相关联的量是不是成反比例，会利用正 反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。3 通过分析 对比 概括等数学活动，提高分析比...