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交往互动式教学设计。
教时日期重点与难点。
4年月。课题。
一、教学目标：
解比例。1、学生能结合生活情境列出比例，并能应用比例的基本性质学会解比例。
2、学生能应用解比例解决生活中的实际问题，体会理解比例在生活生产中的应用。
2、培养独立思考、合作交流的习惯，体验成功的乐趣，增加学习数学的信心。
教学过程。活动板块。
活动内容与呈现方式。
学生活动方式。
学会解比例。
掌握解比例的书写。
格式。交流方式。
1、什么叫做比例？什么叫做回忆后同桌互说。比例的基本性质？
2、判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？判断6∶10
指名口答。独立判断，同桌说说。
判断的依据。
常规积累。和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2能否组成比例。3、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成等式。
1.5：3=1.
7:3.4 12：
15=4:5
应用比例的基本性。
质改写成等式。
指名学生说说。
a:b=c:d
活动。一、自投影出示例5。主**解比例。
读题，理解题意，放同桌交流。
问题1：怎样理解“把**按大前后的相关线段在交流的基础上明确：像比例放大”这句话？问题2：如果把放大后**的宽设为x厘米，那么，你能写出哪些比例？介绍什么叫解比例。
的长度是可以组成上面这样求比例中的未。
比例的。知项，叫做解比例。
学生写出含有未知呈现学生写出的不同的数的比例式。
比例，集体校对。
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问题3：怎样解比例？根据是尝试着解比例，同桌呈现学生的解法，集体交什么？
2、总结解比例的过程。
互说做法。流，强调解比例的格式与解方程格式一样。注意写解、等号对齐、做完后检验。指名说。
教师小结，师板书。
提问：“刚才我们学习了解。
比例，大家回忆一下，解比例同桌互相说一说。首先要做什么？再怎么做？”从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”
独立解答，同桌互呈现学生的解法，集体评查。
讲订正。活动。
二、巩。固练习、内1、完成“试一试”。化解比例的方法。
2、完成“练一练”
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读题、理解“按比例呈现学生的资源，集体讲放大或缩小”的含评。
活动。三、数形结合，列出比例并求解。
1、完成练习七的第题。
义，列出比例并求根据学生的回答强调写。
解。比例时，边要一一对应。
独立审题并解题。呈现学生的解法，指名说。
说想法，集体讲评。追问：这两杯蜂蜜水一样。
活动。四、用比例解决生活中的实际问题。
1、做练习七第8题。
2、完成练习七第9题。
甜吗？为什么？45毫升蜂蜜水应加入多少毫升水呢？
1、通过本课的学习，你有哪回顾本节课的学习些收获？
过程，说说收获。
四、全课小2、这节课我们学习了解比例。
结。想一想，解比例的关键是什么？
布置作业思考题。
板书设计。解比例。
解：设放大后的**的宽为x厘米。13.5 : 6 = x：4独立解答。
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6x =13.5x46x = 54x = 9答：放大后的**宽为9厘米。
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