人教版六年级语文上册回顾拓展三阅读指导。
风与树的歌》教学设计。
教材分析：第二单元中《怀念母亲》一课表达了作者对祖国母亲和生身母亲的崇敬与怀恋，结合我班同学的特点，这次的课外书屋阅读指导课我安排了全班共读一本书《风与树的歌》，课堂重点围绕一片《狐狸的窗户》来展开。
学情分析：安房直子的作品六年级的学生阅读起来可以理解，但是个别同学的阅读习惯不够好，阅读不够深入。对文章的理解也不够透彻。
通过本次阅读指导课，想让学生领略书中的风采，学会深入阅读和及时记读书笔记，真正做到在书中成长。
教学目标：1、了解这本书的作者安房直子和故事梗概，会复述下来。
2、体会到人间真情，理解作品所蕴含的深层意义。
3、学习文中运用想象推动情节的写作方法。
教学过程：一、介绍作者，导入课题。
同学们，26年前，一位心里有个童话森林的女作家像风一样，温柔的消逝了。她，就是安房直子。（板书，出示课件）
少儿出版社的编辑彭懿翻译了不少安房直子的作品，他这样评价安房直子：“她是一个远离尘嚣的女人，她一生淡泊，深居简出，甚至拒绝出门旅行。但她却为我们留下了一山野菊花似的短篇幻想**，如梦如幻，精美至极，犹如一首首空灵隽永的短歌。
她总是从一个温柔女性的视点出发，把淡淡的哀愁融入到自己那甘美、诡异的文字当中，写出一个个单纯得近乎透明但却又让人感受生命的怆痛与诗意的故事。”
研究者、翻译者都不称她的故事是童话，可是孩子们阅读着的时候还是充满了趴在窗口看见了真正的童话才会闪现的满足。不长的篇幅里安静的地点，安静的开始，接着就诡异起来，哪儿有这样的事呢？可读完了，你还在想这不会有的事，伸出头去看那窗口外，童话还在。。。
在**呢？就在我们共同研读的这本书里——
板书：风与树的歌。
《风与树的歌》，是日本第二十二届小学馆文学奖获奖作品。风中的颜色，树上的年轮——让我们透过那小狐狸的窗户去看看自己的一生吧！
板书：狐狸的窗户。
二、填空总结，复述故事。
通过阅读，我们都会有自己的理解和体会。
这是一个关于——的故事。请用简洁的语言把故事复述出来。
总结：第一次读，我以为这是一个幸福的故事，当我用手指试着组成棱形的时候，我的嘴角是上扬的。怎么会有这么美好的设定呢？
如果真有这样的魔法该有多好！可后来当我和大家一同一读再读这个故事时，我发现这是一个残酷的故事，这是一个关于忧伤，关于心碎的故事。狐狸和猎人，他们本是敌对的关系，在文中却因为都怀有对过去的怀恋而在一片桔梗花田里和解了。
说到桔梗花，我们来看看**（出示**）。这就是桔梗花田，所以在安房直子的童话里才会有这样一抹不一样的蓝色。、小狐狸。
三、小狐狸和“我”从窗户中看到了什么？找出文中的句子读一读。
1、小狐狸：
用手指头组成的小窗户里，能看到白色狐狸的身姿。那是一只美丽的狐狸妈妈，轻轻地竖着尾巴，一动不动地坐着。那使人感觉到，在窗户里，紧紧嵌上了一幅狐狸的画。
后来，也是这样的秋天日子，风唰唰地吹着，桔梗花齐声说：染你的手指头吧，再组成窗户吧。我就把好多桔梗花堆在一起，用花汁染了我的手指头。这么一来，瞧，喏。”
狐狸伸出双手，又组成窗户。
“我不再寂寞了，因为，从这窗户里，我什么时候都能看见妈妈。”
2、猎人：如果乌龟会飞，地铁窗外是星星。
我躺在云朵弹吉他。
洗衣机里可以游泳，火山喷出的是爆米花，我会骑着海豚去找你。
总结：同学们，诗人埃米莉曾说过：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。
读书可以经历一千种人生，不读书的人却只能活一次。年少时，阅读可以擦亮朦胧的未来，年老时，阅读可以重温生命的况味。
大思想家孟德斯鸠也说过：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。希望我们爱上阅读，用阅读擦亮未来。
最后，老师想把《返老还童》中父亲送给孩子的一段话送给大家。希望在以后的以后，当你想起《风与树的歌》，想起小狐狸的窗户，想从窗户中看到些什么时，可以看到这一天，我们全班同学在这个教室上课的身影！
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