六年级上册语文园地四教学设计。
教学目标：1. 回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。
2. 总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性，学习边读书边联系生活实际、边读书边联系旧知识的读书方法。
3. 积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。
4. 读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学重点：1.回顾复习本单元内容，总结收获，明白保护环境的重要性，强化“珍惜资源，保护环境”意识。
2.总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。
3.积累关于环保的宣传标语，理解意识，学习运用。
4.读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学难点：1. 总结联系生活实际读书方法，明白边读书边练习生活实际能加深理解，懂得关注生活、搜集资料的重要性。
2. 读懂成语故事“竭泽而渔”，理解成语意识。
教学课时：1课时。
教学过程：1、导入：今天，学习回顾。拓展四。
2、交流平台。
1.本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，请同学们浏览本单元内容，想一想。通过本单元的学习，你收获了什么？（浏览就是快速的读，一目十行的读。）
2.学生小组内交流——全班展示交流。
师相机板书：内容写法读书方法。
预设1师：我们在总结收获的时候，既要总结内容和写作方法方面的收获，还要归纳学习方法、读书方法。
出示幻灯片：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
师：想一想，你是如何理解这个内容的？
学生汇报读书方法。
师相机小结：我们读书的时候就要这样，边读边练习生活实际，读进去，想开去，这样理解就更加深刻。（相机板书：
联系生活）生活实际从哪来，当然从生活中来，所以我们要做个有心的人，关注生活。（板书：关注生活）还有些生活实际是从我们以前的学习中学到的，所以我们还有善于新旧知识间的联系。
预设2：师：同学们做得非常好，从学习内容、写作方法和读书方法三方面归纳收获。我们已经会运用联系生活实际的方法读书了。你当初是怎样理解的这段话的？
出示幻灯片：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
学生汇报读书方法。
出示幻灯。乌审旗南部营盘壕煤矿可采储量12.4亿吨，设计生产能力1200万吨/年，照这样的速度开采，大约110年开采殆尽。
师相机小结：我们读书的时候就要这样，边读边练习生活实际，读进去，想开去，这样理解就更加深刻。（相机板书：
联系生活）生活实际从哪来，当然从生活中来，所以我们要做个有心的人，关注生活。（板书：关注生活）还有些生活实际是从我们以前的学习中学到的，所以我们还有善于新旧知识间的联系。
3. 那些地方你也运用到这样的读书方法了？
3、日积月累。
师：是呀，通过本单元的学习我们深切地感受到地球上的资源已经到了枯竭的边缘，环境保护迫在眉睫，我们应该打起“环保宣传标语”，呼吁地球人都行动起来。
1.出示幻灯片：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
2. 谈谈你的理解。
3. 三分钟记忆。
出示幻灯片。
4.运用。4、成语故事。
现在，我们人类只顾眼前的利益，不考虑长远的发展，无节制的耗费资源，无疑是竭泽而渔。你知道竭泽而渔是什么意思吗？请读读下面的成语故事吧！
1. 学生读故事。
2. 汇报故事意思。师：把湖泊里的水排干捕鱼，今年是有鱼吃了，明年呢？以后呢？
5、拓展。所以说保护环境迫在眉睫，作为我们小学生该如何做呢？请把下面给小学生的环保建议书补充完整。
环保建议书。
亲爱的同学们：
地球是人们赖以生存的家园，人类离不开地球。可是现在，人类浪费资源，乱砍滥伐，污染空气……使地球变得满目疮痍。正如《只有一个地球》中所说的那样，我们不能指望破坏了地球再移居到别的星球上去，地球如果毁灭了，那么降临到地球上的命运也终将会降临到人类身上。
作为新时代的小学生，我倡导同学们提高保护环境的意识，也希望同学们请亲朋好友加入到我们的行动中来，为造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！
建议人。2023年10月30日。
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