《10距离和时间》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、能提出**活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录。
二）过程与方法。
通过测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，学会用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。
三）情感态度与价值观。
1、爱提问，敢于大胆想象。
2、愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。
二、教学重点。
愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。
三、教学难点。
知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
秒表、卷尺、车模型、记录表。
六、教学过程。
新课导入：1、同学们，你们在以前的学习中，有没有接触过有关距离和时间的知识？谁来说一说。
学生交流。2、你们实地测量过距离和时间吗？这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系，好不好？
新课讲解：一、科学**。
1、测一测。
谈话：同学们，我们到校园中去进行测量活动吧。
师生来到操场，共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在。
跑道外的篮球场区域，组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。
谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录。二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和。
距离的测量和。
记录。用简单的图表。
或图形把时间和距离的关系表示出来。
学生小组内整理自己的记录，讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。
2、分析统计表。
谈话：根据刚。
才的测量和记录，我们来进行分析和研究。
学生分析、讨论并交流。
谈话：怎么对物体的运动进行描述呢？
学生讨论并交流。
师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。
学生纷纷对物体的运动进行描述，并相互进行交流。
谈话：如何比较物体运动。
的快慢呢？学生分析、讨论并交流。
谈话：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之，运动的速度慢。
谈话：研究我们的测量结果，你们还发现了什么？
学生分析、讨论并交流。
在学生交流、描述的基础上，启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行**，然后组织学生进行实际测量，验证自己的**。
二、课堂拓展。
谈话：在本节课中，你最大的。
收获是什么？你对自己。
的测量和分析还满意吗？
学生纷纷表达自己的感受。
谈话：请同学们课。
下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学校的距离。
六年级科学上册第3单元10距离和时间教案4青岛版
距离和时间。教学课题第十课距离和时间。课时安排。1 能提出 活动的大致思路，并在制订计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。教学目标2 想知道...
六年级科学上册第3单元10距离和时间教案2青岛版
10.距离和时间。教学内容 六年级上册第三单元第十课 教学目标 1.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录。2.能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系。3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据。教学重点难点 重点 定量观察，采集数据，做好记录。难点 能用简单的图表或图形来...
六年级科学上册第3单元10距离和时间教案1青岛版
19距离与时间。教学目标 1 引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。2 让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，一 新课导入。出示爱因斯坦的 师 这位科学家叫什么名字？师 这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的开创...