《自相矛盾》教案。
教材分析。《自相矛盾》是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。
教学目标。知识与技能。
1.掌握寓言中的生字、新词。
2.理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。
过程与方法。
朗读、背诵这则寓言。
情感与价值观。
懂得寓意：告诉我们办事说话要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
教学重难点。
1.古今词义和表达上的不同。
2.了解寓言所包含的寓意。
3.用自己的话表达课文内容。
教学准备。**、小黑板。
教具准备。多**。
课时安排。1课时。
教学过程。一、情境导入。
1.师：（响起古典**）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
2.板书课题：14寓言二则——自相矛盾。
3.在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
韩非、矛、盾、寓言）
4.同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的**，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文。
1.先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。
投影出示读法）
2.下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
巡视，表扬读的好的同学）
3.谁愿意读课文。
找两人读，一个差一点，一个好一点）（自发鼓掌）
4.看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？
三、翻译古文。
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。
1.第一句：
1）理解“鬻”和“誉”含义。
2）请翻译第一句。
3）读的语气。
4）读（评议）（生自发站起来范读）
教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。
生提问：“鬻”字能推荐好的识记方法？）
2.第二句：
1）解释“利”
2）请翻译第二句。
教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）
3）能用吹嘘的语气读出这句话。
3.第三句：
1）翻译第三句。
2）找出文中古今意思差别较大字？
3）读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）
4）设想一下，问话人的年龄、性格，读时语气怎样？试这读一读。
4.第四句：
师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句。
1）“其人弗能应也”中“应”什么意思？
2）翻译第四句。
3）看图想象一下楚人此时什么表情？这句话要用什么样的语气读？
4）为什么“其人弗能应也。”
四、理解巩固文章内容。
1.看得出同学们学得都非常认真。现在谁能给大家讲一讲这个寓言故事。（板书）
2.谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？
自由谈）说寓意、生活中的类似现象、造句）
3.你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中。
五、全文总结。
本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。
在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多，它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。
最后让我们有感情地朗读本文。
六、作业。你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误。
2019春部编版五年级语文下册15自相矛盾教学反思
15自相矛盾教学反思3 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面 一 初读课文，要求读正确流利，注意节奏。学习新课时，先听教师示范朗读，抑扬顿挫的朗读声一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学习文言文的兴趣。然后学生自由读课文，读准字音，试着把需要停顿的地方读好，随后让学生把课文读...
2019春部编版五年级语文下册15自相矛盾教学反思
15自相矛盾 教学反思 自相矛盾 是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自 韩非子 是一则内容浅显 寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。回顾整堂课的教学，总结如下 1.教学效果 思效 了解字义，走进成语。这篇小古文中，有几个字比较冷僻，...
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