人教版六年级数学教案——分数乘法。
教学内容：教科书第17页的例1，做一做，练习四的第1～5题。
教学目的：知识目标：使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题。
能力目标：会用线段图分析数量关系情感目标：认真书写。
教学重点：会用线段图分析数量关系。
教学难点：正确列式并用准确的数学语言表达出来。教学过程：一、基训。
1、说出下列各分数的意义4578
2、听题列式：8个7/820个3/490的11/454/5的3/4思考：求几个几用什么方法？求一个数的几分之几呢？二、新课1．教学例1。出示例1。
学生读题，明确题意。
教师：把这道题的数量关系用线段图表示，应该怎样画呢？根据学生的回答，教师在黑板上画出线段图。学生在自己的练习本上画。
**段图上标明题目的条件和问题，使学生明确哪部分表示2500平方米，哪部分表示2/5，哪部分表示要求的我国耕地面积。教师：应该把哪个数量看作单位1？
那么，要求我国耕地面积是多少，就是求应该怎样计算呢？根据什么列出算式？学生独立列式计算。
解答后，再让两名学生分析一下题目里的数量关系。2．做教科书第17页做一做。
学生独立分析、解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让两名学习比较好的学生说一说是怎样分析的。要特别注意说明以哪个数量为单位1，哪个数量占哪个数量的2/35。
4．做教科书第18页第2题。
学生独立分析、解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，指名说一说是怎样想的。仍然要强调把什么看作单位1。
如果有必要，可以画线段图帮助学生理解，但不要求学生画图。
三、巩固练习。
1．做练习四的第3题、第4题。
学生独立分析、解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，指名说一说题里的数量关系。对理解有困难的学生可以用线段图帮助学生理解。
要强调谁跟谁比，谁是单位12．做练习四的第5题。
学生独立解答，教师了解学生掌握的情况，发现问题及时纠正。集体订正时，让学生比较3道小题的异同。四、小结注意环境教育。五、作业练习四的第1题。
板书：求一个数的几分之几是多少的一步应用题例1线段图：单位1：列式：。。
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