《分数乘分数》本节说课稿六年级上册。
一、教材分析和学情分析：
分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。二、教学目标：
知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：
1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
第1页。在设计教学时我主要从以下几方面考虑：1.
创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。
】三、教学方法与学法指导：
1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑**演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。2、针对教学难点，本课遵循三条原则：
直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。3、学法指导。
根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和**的学法进行本节的教学。】四、教学过程。
一、复习准备1.口算题。
第2页。课件出示：
l学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。l交流：怎样计算分数乘整数？
设计说明：回顾学过的分数乘整数的计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。]2.准备题（例3改编）
课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”
l学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
l提出问题：怎样画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几呢？
组织交流，课件演示。
设计说明：为正式教学例3做准备，经历了这道题的解答过程，学生在解决例3时，就能类推出怎样列式；而课件演示画图表示工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几，则为学习例3时研究怎样计算分数乘分数做好铺垫。]二、探索新知。
一）研究分数乘分数的计算方法（例3）1.乘几分之一。
第3页。课件动画展现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔1/4小时粉刷这面墙的几分之几？”
l学生思考怎样列式，指名回答并说出列式的根据。l引出课题，板书：分数乘分数。l提出问题：1/5× 1/4怎样计算呢？师生交流，引导学生用画图的方法研究。
学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡视，个别指导。l展示学生所画示意图，同时课件演示，明确1/5×1/4 的算理。
l完成1/5× 1/4 的计算。2.乘几分之几。
课件动画展现情景：小精灵提出问题，“工人叔叔3/4小时粉刷这面墙的几分之几？”l指名回答怎样列式。l提出问题：× 怎样计算呢？
学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡视，个别指导。l展示学生所画示意图，同时课件演示，明确1/5×3/4 的算理。
l完成1/5×3/4的计算。3.总结分数乘分数的计算方法课件提出问题：怎样计算分数乘分数？组织学生交流，课件相应出示并板书。
第4页。设计说明：引导学生及时归纳，总结计算方法。]（二）进一步研究分数乘分数的计算（例4）
课件动画展现情景：蜂鸟自我介绍并提出问题，“我是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。我也能侧飞，还能停在空中不动呢！
我每分钟可飞行3/10千米，同学们，你们知道我2/3分钟飞行多少千米吗？”l指名列出算式。
l学生在作业纸上独立计算，教师巡视、了解。请不同写法的学生上黑板书写。
l集体订正，对比不同，确定适合自己的写法。重点强调：能约分的可以先约分，再计算。
设计说明：本环节的教学，重点是使学生通过对比明确：能约分的可以先约分，再计算，这样计算简便。]三、巩固应用。
1.教科书第11页的“做一做”
课件出示：1/3×1/4 8/9×3/10 6 ×11/12l学生独立在作业纸上计算，教师巡视、检查。l请三名学生上黑板书写。
l完成后集体订正，针对发现的问题及时强调、纠正。[设计说明：通过单纯的计算练习，巩固学生对分数乘分数的计算。]
2.练习二的第6题。
第5页。课件动画展现情景：粉笔自我介绍并提出问题，“我是一枝粉笔，我的身长是3/4分米。
你知道2枝粉笔长多少分米吗？1/2枝呢？2/3枝呢？
”l学生独立列式，解答。l完成后集体对正。
设计说明：因为学生第一次接触分数乘分数的计算，因此，本题的练习再次展示直观，且分数乘整数与分数乘分数的问题集中呈现，使学生体会分数乘分数是对分数乘整数的扩展，进一步巩固对分数乘分数的意义以及算理的理解。]四、总结评价。
交流：这节课有什么收获？
设计说明：通过交流，对本节课所学知识进行系统回顾与总结，正确评价自己的学习。]
第6页。
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二 算法，理解意义和算理。1.初识算理。首先通过提问 1 2 1 5如何计算？等于多少？引导学生猜测尝试计算和交流汇报。其次自主合作实践操作 提出要求 引导学生用准备的代表1公顷的菜地的长方形纸片，让学生自主合作操作，通过量 折 涂等方法表示1 2公顷与1 2公顷的1 5，并交流讨论1 2公顷的1 ...
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