六年级语文下册课程纲要。
课程类型：基础型课程。
教学材料；人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册。
授课教师：李运芳。
授课时间：2024年3月。
一、课程目标。
1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；
2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
二、课程内容安排。
三、课程实施。
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
四、教学实施：
1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。
3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。
五、教学方法：
1、明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2、布置学生课前自学，课堂上提出学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3、采用任务驱动方式开展学习、生活。如通过搜集、回报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
实施手段。编制导学案，并基于课程标准组织教学。
一） 教学方法：
1、明确本单元的学习内容和目标，前有布置，中有铺垫，后有总结和拓展，做到瞻前顾后。
2、布置学生课前自学，课堂上提出学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3、采用任务驱动方式开展学习、生活。如通过搜集、回报、交流、展示等活动增强学生学习的兴趣。
二）教学反馈。
1、课堂反馈；主要通过观察、问答、交流、操作、练习等途径来实现。
2、课后反馈：主要通过作业、测试、课后调查和访谈等途径反馈。
六、课程评价。
一）注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
二）评价形式多样化。
纸笔测试、随堂检测、单元测试。
六年级语文纲要
学科课程纲要 编写。实施意见。学科课程纲要的编写，的确能体现出教师对学科知识的把握和培养学生学习技能等方面的升华。在我们的编制操作过程中，要注意以下事项 1 整体把握。纲要本身就是一个规划 一个宣言 一个文本等的结构性的 主要的 核心的和实质性内容的总结 概述和介绍。从 纲要 字面上就不难看出，要编...
六年级语文下册 纲要
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