六1班。科任：
一、培优辅差前后成绩对比概述。
六1班：蒋优生上课反应快、回答问题积极、作业书写正确、整洁，每次考试成绩都是名列前茅，比较稳定，班级管理工作也更得心应手。但相对上学期来说，孩子们多了一份细心，成绩有明显提高，并稳定。
六1班。胡博炎、龚旭从本学期成绩来看，收到了一定效果，但还存在一些问题。辅差对象邓少章成绩进步不是很明显，但作业正确率大大提高，学习态度大有好转，这是辅差工作取得的成绩。
其他学生在原地踏步，有的甚至比上学成绩下滑。
二、采用的措施和方法。
1、培优措施与方法。
培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。我采取了如下具体措施：
1)认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2)了解潜能生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3)对于优等生，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，激励他们不断进步，找竞争对象他们的学习劲头就更高了。
4)优生适当安排额外练习，提高做题速度和准确率，拓宽知识面。
5)培养优生良好的习惯。
2、辅差措施与方法。
1）根据学生的个体差异，安排不同的作业。
2）采用一优生带一差生的一帮一行动。
3）请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5）对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高能力。
三、培优辅差做了哪些工作。
1、利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导。
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期。
二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
四、培优辅差工作中的亮点。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班语文培优补差工作计划。
五、存在的问题和主要的原因。
培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。
六、改进的措施和方法。
1、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
3、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
5、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
七、今后努力的方向。
总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
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2 多鼓励，多表扬。差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要...