六年级（1）班语文培优辅差工作总结。
2011—2012学年第二学期。
拟写人：刘柳。
一、基本情况。
本班共有学生36人，整个班学生语文成绩出现严重的不平衡，高分率没有达到预期目标，差生分数均不及格。寻其根源，主要存在的问题是：少数学生的学习积极性不高，学习自觉性不强。
有些特差生根本没有语文学习的能力。少数学生对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。
少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监督，课外作业基础不做。学生的阅读理解能力较差，写作主要问题是选材不恰当，叙事过于平淡。
二、任务的完成情况。
发挥优生自主学习的榜样示范作用，并鼓励优等生在学习上更上一层楼，做到优生更优。巩固并提高中等生自信心和学习的效果，帮助中等生树立竞争意识，激发中等生赶优超优。帮助差生树立学习信心，引导他们克服自卑、自暴自弃的心理，对差生开展心理辅导，教育和引导他们树立“我也行”的信心。
加强基础知识的训练，提高语文基础知识的教学。突破阅读和写作难点，不断提高学生的阅读和写作能力。
三、取得的成绩。
努力构建和谐课堂，构建和谐的师生关系，要善于发现学生，特别是差生的闪光点，积极教育和鼓励学生做到胜不骄，败不馁，促进语文科学水平的整体提高。帮助差生树立学习信心，引导他们克服自卑、自暴自弃的心理，对差生开展心理辅导，教育和引导他们树立“我也行”的信心。加强基础知识的训练，提高语文基础知识的教学。
突破阅读和写作难点，不断提高学生的阅读和写作能力。
四、存在的问题。
1、少数学生的学习积极性不高，学习自觉性不强。有些特差生根本没有语文学习的能力。
2、少数学生对语文学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。
3、学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。少数留守学生因没有父母的关爱和对学习的辅导、监督，课外作业基础不做。
4、学生的阅读理解能力较差，写作主要问题是选材不恰当，叙事过于平淡。
五、今后的工作设想。
1、创建培优辅差档案，尽量排除优、中、差生在学习上遇到的困难。
2、认真做好家访工作，争取家长的配合。
3、沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。认真抓安全管理工作；认真做好留学生的关爱工作。
4、坚持利用课余时间对优、差生一周进行一次辅导。
5、针对差生进行正确的学习方法指导，提高学习效果。
6、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。
7、本人要加强自身学习，积极参加新课程改革，认真学习科学的增长率教学理论，不断提高教育教学水平。
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