《污水和污水处理》教案。
教学目标：科学概念：
1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需要经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。
情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。
教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强保护水资源的意识和责任感。教学难点：理解污水净化各个过程中的作用。教学准备：
教师：水污染的相关资料（**、**等）并做成课件，简易净化装置，自来水、生活污水，记录表。
教学过程：一、导入。
1、出示各种水污染的**，学生**。设疑：从这些**中，大家有什么发现？
2、揭示课题：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的办法来解决？今天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。
3、设疑：知道什么叫污水？二、认识污染源1、以生活污水为例。
1）出示污水，问：这是一杯厨房用过的水，它是污水吗？为什么说它是污水？还有其他方面吗？为了更好获得证据，大家可以借助这杯自来水比较一下，并把结果记录在“记录表一”中。
学生观察，反馈。（2）集体交流：
a、请看这个**，为什么污水和自来水有这么大的区别？引导学生认识水中含有洗涤剂等杂质，并板书。
b、如果把这些污水大量的排放到自然水域中去，会怎么样？
那我们就把这些污水就叫做水的污染源，它所含有的杂质叫做污染物。2、认识更多的污染源。
1）问：这杯污水**于我们的生活，那么在我们日常生活中，还有哪些污染物？除了生活方面，还有哪些方面也会污染水？
我们根据课前收集的资料把它整理一下，并记录在“观察记录表二”，别忘记把你们小组的结论完成。（出示**）
2）学生小组活动，教师巡视。（3）汇报，板书：人类活动。
引导学生认识水污染主要是人类活动造成的。
4）教师补充：除了人类活动外，还有自然的原因，比如动物的尸体、泥石流等。3、过渡。
1）设疑：水的污染源有很多，无论哪种原因，水被污染会造成什么后果呢？出示各类水污染后果的**和资料。
提问：从这三个水污染事件中，大家有什么发现？
引导学生认识：污染物会溶解在水里，随水体流向远方，如果进入饮用水源则会危害人类的健康，所以人类在饮用水源设置了一些专门的标志。（演示课件，出示饮用水源的标志。）
2）过渡：大家看，人类活动所产生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要对污水进行处理。你知道人们是怎么使污水变得干净的吗？
三、认识污水处理1、拖地水的净化处理。
1）如果学生能回答出沉淀、过滤，则提问：沉淀是怎么回事？过滤呢？
并根据学生回答板书：沉淀、过滤。如果学生不能回答出，则提问：
比如这杯生活污水，我们可以怎么处理才能让它比较干净？
2）出示实验装置，明确要求。
介绍并展示过滤装置由哪些部分组成，提问：沙子有什么作用？
明确要求，过滤后与自来水、原来的污水进行比较，并把“记录表一”补充完整。注意提醒学生倒半杯污水。（3）学生实验，教师巡视。
4）反馈，出示课件，问：经过我们处理后的废水在颜色、气味等方面有什么改善？达到自来水的标准了吗？
2、污水处理厂的净化处理。
1）过渡：那污水处理厂是如何净化污水的？请大家阅读书本p83页的内容，并思考(课件出示思考题)：
a、污水处理系统用了哪些方法？b、经过处理的污水有哪些用途？（2）学生边阅读边思考。
3）汇报，教师板书：细菌分解、氯消毒。3、****。
小结。1、谈话：目前，我国现在水污染的形式非常严峻，在我们的家乡---岱山是否也存在这样的现象呢？
下节课我们的科学老师将带着我们一起去考察家乡的自然水域情况。2、出示课件提醒：下课后别忘了洗手！
板书设计。污水和污水处理。
我们发现：水污染主要与有关。
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