《我们来造“环形山”》教案。
教学目标】科学概念：
1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法：
1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2、能够大胆地想像，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
课时安排】１课时。
教学准备】有关环形山成因的录像资料。
模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
教学过程】
一、月球上的环形山。
1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？
2、（教师出示环形山**），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球**，从中你们观察到了什么？
3、学生汇报观察到的月球地形的特征。
4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？
5、进一步分析**，说说这些环形山有何特点？
6、教师补充有关环形山的资料。
7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。
二、制造“环形山”。
1、提出：我们来造“环形山”好吗？
2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？
3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。
4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？
5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。
（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录……）
6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
说明：学生模拟实验的环形山应体现出和**中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）
三、提出环形山成因的假说。
1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？
2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？
4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？
5、对学生的假说进行评价。
湘科版六年级科学下册教学设计科学的历程教案
科学的历程 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 知道人类的科学历史进程是怎样的。2 知道科学技术的进步与社会发展是紧密联系的。二 过程与方法。1 查找资料了解人类的科学历程。2 相关 详细了解人类是如何发展科技的。三 情感态度与价值观。1 对中国技术发展的辉煌的自豪 对中国在科学上的落后形成责任...
教科版小学科学六年级下册教学设计 《化学变化伴随的现象》
化学变化伴随的现象 教学设计。教材简析 化学变化伴随的现象 是 物质的变化 单元中的第六课，属于小学科学课程标准中的 物质的变化 中 化学变化 的范畴。本课由两部分组成，一是 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 二是 初步归纳化学变化伴随的现象 这节课主要通过总结化学变化的一些现象，帮助学生从现象初步判断物...
教科版六年级科学下册《太阳系》教学设计
5.太阳系。教学目标 1.科学概念。太阳系是以太阳为中心，由九大行星 小行星 卫星 流星 彗星等组成的一个天体系统 九大行星从近到远排列的顺序依次是 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 冥王星。2.过程与方法。知道组成太阳系的天体以及九大行星的排列顺序 会运用收集资料的方法来认识和了...