《探索宇宙》教案。
教材分析：探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。
本课分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果：
1、宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界世纪20年代末期，美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统概念。
教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。
学情分析：探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。
而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。
设计理念：本课**相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，教学中利用多**网络资料引导并激发学生**，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙的认知体系。教学中设计利用****资料、**、**，通过学生“**、阅读、倾听、思考、**、联想”等方式教学。
学习目标：一）科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。（二）过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。2、学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。（三）情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动变化着的。
学习重点：初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。学习难点：学习利用数据、文字等来表述研究过程和研究结果。课前准备：
教师准备：有关宇宙的**、**、录像资料、文字资料，并将其整合成课件。学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。教学过程：
师：这节课我们先来学习探索宇宙。（打开课件：探索宇宙)
1、回顾：我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，前几节课我们了解的太阳系是怎样一个星系？（点击课件——“太阳系”中有关太阳系的内容。板书：太阳系。
2、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？同学们在观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？
3、师：让我们了解一下银河系，看看他的摸样吧！（引导学生**课件中有关银河系的资料）4、师生交流：
说说你们觉得银河系像什么？银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？
引导学生算一算。
5、师：了解了银河系，你们有什么感受？
6、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。（板书：
河外星系）有哪些河外星系呢？7、引导学生讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？
板书：宇宙无边无际，膨胀的宇宙（出示课件）、
师小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。
板书：充满活力的宇宙教后反思：
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