六年级科学（青岛版）上册教材培训材料。
第一单元物质的变化。
1、蜡烛的变化。
一、问题解答。
问题：生活中还有那些类似的变化？
答：1、仅仅是形态改变的变化：蜡烛熔化、纸折叠、小麦磨成面粉、铁熔化、木头碎裂、泥塑、……
2、生新物质的变化：蜡烛燃烧、木头燃烧、鸡蛋和面粉制作成蛋糕、烟花炮竹燃。
放、铁生锈、泥烧成砖、石头烧成石灰、……
二、观察实验与制作。
实验名称：蜡烛的变化。
实验准备：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯。
实验方法：1、用小刀把蜡烛切割成小块。
2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。
3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。
4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。
5、把烧杯罩在火焰的上方，观察会在烧杯里留下了什么物质。
6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。
实验结论：1、割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。
2、蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新的物质（光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等）。
2、食盐与水泥。
一、问题解答。
问题一：溶解的食盐还能再看见么？
答：食盐完全溶解在水里，看不见了。
问题二：水泥会发生怎样的变化？
答：水泥加水后，会变成浆糊状，并逐渐凝固，成为水泥固体。
问题三：物质变化对人类生活的影响。
答：物质的可逆和不可逆变化对人类的影响非常大。
有利的方面：可以利用物质的可逆变化为人类造福：可以利用蒸发海水获取海盐、可以把**的碎玻璃还原新玻璃、废铁**等。
不利的方面：白色污染、废水污染、森林的过渡砍伐等。
二、实验与制作。
实验一：食盐的变化。
实验名称：食盐的变化。
实验准备：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、食盐等。
实验方法：1、量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。
2、取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。
实验结论：食盐能溶解在水中；通过加热食盐溶液，让水分蒸发，可以让食盐从水中分离出来；食盐溶解在水中后，可以用蒸发的办法恢复原来的样子，是可逆变化。
实验二：水泥的变化。
实验名称：水泥的变化。
实验准备：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头、水。
实验方法：1、量水泥放在盘子里，加水搅拌，观察现象。
2、用酒精灯加热水泥浆，观察现象。
3、取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能在和成水泥浆。
实验结论：水泥加水干燥后，成为水泥块；水泥块敲碎后，加水，不能重新成为水泥浆；水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。
制作：自制胶水。
制作材料：40毫升脱脂牛奶，10毫升醋，烧杯、滤纸、小苏打。
制作方法：课本p9
教师可以先出示已经制作好的胶水，并请同学们试用，在调动起学生的制作欲望后，展开自制胶水的活动。
3、铁生锈。
一、问题解答。
问题一：铁在什么情况下容易生锈？
答：铁在有空气、有水和酸碱盐腐蚀的情况下容易生锈。
问题二：怎样防止铁生锈？
答：防止铁和空气、水、酸碱盐接触。具体的方法有：在铁的表面刷油漆、抹油、在铁的表面镀上一层防护层，比如搪瓷、镀锌、烤蓝等。
问题三：了解铁生锈的利弊。
答：铁生锈是一种自然现象。它的发生有利有弊。好处：可以利用废铁生锈，防止它们过渡堆积对环境的污染。弊端：许多铁制品会在自然情况下生锈，造成铁制品的损坏。
容易生锈的环境。
铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。
不容易生锈的环境。
铁在隔绝了空气、水、酸碱盐的情况下不容易生锈。
二、实验制作。
实验名称：铁在什么情况下容易生锈。
实验准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、小苏打、醋、食盐、油、砂纸。
实验方法：1、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的覆着物。
2、把铁钉放在瓶子里，并编好号码。1号：空气，2号：装满水，3号：半瓶水，4号：盐水，5号：醋水，6号：碱水，7号：装满油。
3、一周，观察铁钉生锈的情况。
实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。
第二单元人的一生。
4、人的一生。
一、问题解答。
问题一：人的一生身体会发生哪些变化？
答：人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐地衰老，直到死亡。这是客观规律。
一般地说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）四个发展阶段。这是人一生必然经历的连续过程。
问题二：从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？
答：从上学到现在，我们的身高、体重增长很快。更重要的是我们的一些同学已经进入青春期，有一些同学将要进入青春期。
青春期是人的身体发展变化最快的时期。人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长很快，而且会出现长青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
问题三：青春期应该如何搞好卫生保健？
答：1、加强体育锻炼。2、注意合理饮食。3、保证充足睡眠。4、保持心理健康。
二、课前可以让学生准备自己不同年龄阶段的**和自己上学以来的身高、体重记录，让学生在课上根据这些材料进行充分的表达和交流。
活动一：可以让学生说一说自己从小到大在身体、心理、语言、行为等方面发生了怎样的变化，也可以让学生说说观察到的其他同学的身体特征的变化情况，交流大人们身体变化情况。在此基础上，教师引导学生将交流的材料根据年龄阶段进行分类整理、总结。
活动二：教师要对整理和绘图的方法及时指导。可以先具体指导学生绘制条形图，曲线图可以放给学生自己独立完成。
活动三时，教师要运用好资料卡。可以要求学生在课前就青春期知识展开多种形式的资料收集，在课上进行资源共享。教师对学生的资料卡给予评价，使学生了解青春期时自己的身体变化以及保健知识。
自由活动可以让学生选择自己喜欢的方式进行展示。拓展活动要鼓励学生采用多种方法去调查研究。
5、细胞。一、问题解答。
问题一：生物体是有什么构成的？
答：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
二、本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都是与细胞息息相关。本课教学可以按照“交流资料——观察生物体的细胞——得出结论——拓展延伸”的思路组织**活动。即先引导学生交流搜集的资料，使学生对细胞有一个初步的了解，然后提出问题：
细胞到底是什么样的？引出“我们用肉眼看不见，必须借助显微镜观察才能认识”，进而再指导学生用显微镜观察研究几种细胞。接下来由师生共同得出结论，最后展示细胞图谱、进行拓展延伸。
6、我像谁。
一、问题解答。
问题一：动植物中有没有这样的现象呢？
答：遗传和变异是生物体普遍存在的现象。动植物的亲代与子代之间的形态特征或生理特征存在着相似的现象，这是遗传；动植物的亲代与子代之间或子代的个体之间的形态特征或生理特征存在着差异，这是变异。
二、本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的进一步**。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的**能力。
活动一教学时要做到以下两点：1、活动时可以让学生拿出自己的全家福**进行观察，可以利用镜子边观察边比较，还可以让学生结合课前填写的调查表进行研究，观察自己的哪些特征与家人相似，哪些地方与他们有差异。 2、让学生记录研究的情况。
教师所提供的**内容应该是开放的，目的是让学生充分发挥主动性和自主性。
活动二的教学可以遵循“提出问题——猜想——自主**——得出结论”的思路展开。
第三单元微小的生物。
7、奇异的病毒。
一、问题解答。
问题一：由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？
答：据统计，人和动物有60%的疾病是由病毒感染引起的，其中天花、麻疹、腮腺炎、脊髓灰质炎、流行**冒、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型肝炎等是威胁人类健康的病毒性疾病。
预防的主要措施：1、加强个人卫生。2、加强家禽、家畜、宠物的卫生和防疫。3、及时注射病毒疫苗。
问题二：病毒是一类什么样的生物？
答：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它的结构非常简单，有蛋白质和内部的遗传物质组成。
它们的个体也极其微小，最小的病毒，几万个拼接在一起，大约才有1毫米那么长，绝大多数只有在电子显微镜下才能看见。
二、病毒是多种多样的。本课就是要通过学生课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，引导学生认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。
六年级科学上册教材培训讲稿
第一单元显微镜下的世界 本单元是根据 课程标准 中关于生命的共同特征的以下内容要求来建构的 3 1 了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。3 3了解病毒也是生物中的一类。3 4知道细胞是生命体的基本结构单位。使学生了解微生物世界，知道微生物与人类生活的关系，并有意识地应用所学到的科学知识指导自己...
六年级下册教材培训
五 科学精神本组 跨越百年的美丽 赞美居里夫人的伟大人格和精神 千年梦圆在今朝 热情赞扬中国航天人的热爱祖国，默默奉献 勇于探索 锲而不舍的精神 真理诞生于一百个问号之后 用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理 我最好的老师 告诉我们要有独立思考和怀疑的精神。六 难忘的小学生活本...
六年级上册科学教材分析
本册内容由 工具和机械 形状与结构 能量 和 生物的多样性 四个单元组成。在 工具和机械 单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆 轮轴 滑轮 斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在 形状与结构 单元里，学生要认识身边常见的梁 拱形 框架等形状结构...