小学六年级科学（苏教版）下册教材分析。
第一单元我们长大了。
1、我在成长。
一、问题解答。
问题1、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？
答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。
问题2、我们的身体在成长过程中有了哪些变化？
答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。
问题3、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？
答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
二、教法分析。
1、目标定位。
科学**：能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况作出解释。
情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据。
科学知识：知道自己从出生到现在发生的主要变化。
2、教学重点和难点。
重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高和体重，并绘制身高、体重曲线图。
3、教学思路和流程。
根据以上分析，建议采用如下教学思路：
课前安排学生收集成长的证据——课上汇报收集结果，谈谈自己了解这些变化后的感受——合作测量身高体重——汇制身高体重曲线图——课下思考，拓展延伸。
环节。一、课前安排学生收集成长的证据。
谈话：在不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，那些证据可以证明“我在成长”。
环节。二、收集成长的证据。
教师让学生汇报收集到的能证明“我在成长”的证据，教师要引导学生尽可能多地从各个方面去汇报，（比如穿的衣服、吃的食物、身高、体重的变化、身体器官的变化、使用的生活用品的变化等等）要求小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示成长过程中发生的变化。最后让学生谈谈了解这么多变化后的感受。
环节。三、测量自己现在的身高和体重。
教师讲解测量身高、体重应注意的问题，明确测量的目的，提高课堂效率。学生分小组进行测量，并记录下数据。在测量过程中教师巡视指导。
环节。四、绘制身高、体重曲线图。
教师展示统计图，带领学生回忆数学课上学习过的曲线统计图（小学数学五年级下册第75页，6-12岁小学男女生平均身高统计图），发放健康卡片，让学生根据健康卡片上的数据绘制从6岁到现在的身高、体重曲线图。最后引导学生分析曲线图，在成长发育过程中有什么变化？
环节。五、总结全课，课下思考，除了本节课我们了解得自己生长发育的特点，拓展延伸。
关于曲线统计图。
曲线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，曲线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
2、悄悄发生的变化。
一、问题解答。
问题1、近来我们的身体在不知不觉中发生了哪些变化？
答：女生有的出现月经，乳房开始发育，身高突增，开始长出**、腋毛，臀部变宽等。男生有的身高突增，**、**开始增长，长出喉结，长出**、腋毛，变声、遗精等。
问题2、这个时期我们的身体会出现哪些变化？
答：课本第五页《青春期身体发育表》
问题3、我们应该怎样正确对待这些变化？
答：1、女生注意月经期卫生。不穿高跟鞋。
少用化妆品，防治青春痘。不束胸勒腰。2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。
不要过度使用嗓子。3、不要吸烟酗（xu）酒。4.
正确对待与异**往。
问题4、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的责任？
答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用**的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。
二、教法分析。
1、目标定位。
科学**：能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期的特点。
情感态度价值观：在学习和解决问题中注重证据，愿意交流。
科学知识：知道青少年青春期身心发展特点；知道青春期变化是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期；知道怎样正确对待青春期变化。
2、教学重点和难点。
重点：知道青少年青春期身心发展特点。
难点：正确对待青春期变化。
3、教学思路和流程。
本课内容多涉及隐私，学生又处在青春期，好奇心强烈，自制力差，再考虑我们当地的社会习俗、学生及家长的接受能力，教师要做到以下三点：1、用一封信、短信、**等形式通知家长本节课的教学目的，获得他们的理解和配合。2、课上用轻松亲切的表情和语言与学生交流，尽最大可能的减轻学生的压力，驱出部分学生猎奇心理、羞涩心里，做最正常的交流，就像好朋友之间的交流。
3、男女分开教学，但资料可以共享，有利于学生交流和正确认识异性。
根据以上分析，建议采用如下教学思路：
环节。一、了解青春期的变化。
学生交流青春期的变化情况。让学生自由发言，教师尽量不做任何点评。然后教师借助光盘讲解青春期的有关变化。
环节。二、怎样正确对待青春期变化。
让学生谈一谈怎样正确对待青春期变化，发放资料，让学生阅读。
读后交流：你是如何理解“责任”二字的？你怎样去承担自己的责任？
3、人生之旅。
一、问题解答。
问题1、哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？
答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。
问题2、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名字。
答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。
也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。
二、教法分析。
1、目标定位。
科学**：能够有依据的自行划分人的生命周期。
情感态度价值观：体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。
科学知识：知道可以将人的一生划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。
2、教学重点和难点。
重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。
难点：能够有依据的自行划分人的一生。
3、教学思路和流程。
根据以上分析，建议采用如下教学思路：
课前指导学生怎样写调查报告。
1)、向学生讲明做访问的目的。
2)、明确调查步骤。
想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨，祖父母或是熟悉的邻居；
询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；
在采访开始之前，先把你要问的问题列出来；
在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。
3)、调查结束后整理采访资料，完成调查报告。
课上谜语导入，了解人的一生分为哪几个时期——**长大后的身高——调查了解人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾——总结延伸。
环节。一、谜语导入，了解人的一生分为哪几个时期。
教师提出问题你们知道哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？学生猜测后教师讲述：斯芬克司之谜。
聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段；如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？
学生活动。讨论、交流人的一生分为几个时期，要求学生说出自己划分的理由。学生汇报讨论结果时，每种结果只要划分标准合理就可通过。
环节。二、**长大后的身高。
教师提出问题；你想知道自己长大后的身高吗。你知道怎样**吗？引发学生兴趣。
教师讲解**身高的三种方法。（1）根据父母的身高**；（2）根据现在的身高**；（3）根据自己的脚长**；学生自行选择方法进行**。学生交流**结果后教师告诉学生，不同的**方法得到的**结果可能是不相同的，**的结果也不是一成不变的，疾病、营养、锻炼都能影响身高的成长，因此我们要合理饮食、合理运动、保持身体健康。
环节。三、拓展活动：
观察教材第8页父女的合影，谈谈有什么感想。汇报调查情况，根据调查说说：你看到婴幼儿是怎样被照料的？
老年人是怎样生活的？见到有困难的老年人应怎样做？ 出示一位拄拐棍老太太、一位坐轮椅老头的**，假设这个人是60年后的自己，自己会怎样生活，此时最迫切的要求是什么。
师生共同总结，父母和亲人对孩子是疼爱的，老年人是应该受到照顾的，我们每一个人都要尊老爱幼。
环节。四、总结全课，让学生说说学习了本课以后准备怎样更好的做到尊老爱幼。
调查报告：调查地点：
调查时间：调查对象：
调查内容：调查问题：
调查结果：备注：
4、踏上健康之路。
一、问题解答。
问题1、研究下面的数据资料和相关的统计图，你有哪些发现？
答：在同一年龄组中，中等身材者占多数，高个和矮个数较少。
问题2、为了能有一个健康的身体，我们该怎么做？
答：一、注意个人卫生：勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。
二、讲究营养注意饮食卫生合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。三、注意学习姿势与用眼卫生保持正确的阅读姿势，保持正确的书写姿势，注意采光与照明。四、加强体育锻炼参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。
五、保证充足的睡眠充足的睡眠有利于提高学习效率。六、不迷恋电脑。七、科学用脑学习时做到动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。
二、教法分析。
1、目标定位。
科学**：能够用绘统计图的方法统计全班同学的身高，能够根据统计图对全班同学的身高情况做出解释。
情感态度价值观：力求使学生在知道怎样做的基础上，养成良好的生活习惯和学习习惯，以保障身心的健康成长。
科学知识：知道影响健康的各种因素，知道自身的生长发育情况。
2、教学重点和难点。
重点：知道自身的生长发育情况。
难点：用健康的生活方式指导自己的生活。
3、教学思路和流程。
根据以上分析，建议采用如下教学思路：
指导学生了解同龄学生的身高正态分布规律，分男女制作全班学生的身高统计图——指导学生评价自己的生长发育状况——了解健康生活方式 ，树立健康生活观。
环节一、1、出示图表 （根据课本p5放大）这是一组12岁儿童的身高统计表，以及根据这组数据所做的统计图，从中你能发现什么？以小组为单位研究教材上的数据资料和统计图，汇报交流得到的信息。
2、绘制我们班的身高统计图。
1）出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。（身高数据已在第一课测量中获得）
2）分别绘制男女生的身高统计图。观察此表，看自己处在哪个等级上。
苏教版小学六年级科学教材分析
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