六年级上册（西泠印社）书法教学设计。
14、集字临摹练习（七）
教学目标】：
1、临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。2、分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3、欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。【教学重难点】：
1、指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
2、作品章法布局中虚实关系的表现。【教学准备】：
文房四宝”、多**课件【教学过程】：
一、导入新课。
教师讲述何绍基练字的故事，学生讨论何绍基练字的窍门。
教师小结：练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知。
1、出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》。教师引导：这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
教师作简单介绍：这首诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系：
古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很。
浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
2、例字分析，临习指导。
1）出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：
学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少疏朗而显得虚，上下实虚相生。
问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚。“得”字左虚右实，上实下虚。“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
2）示范虚实关系如何表现。教师示范四字，边写边重复要点。（3）学生临写。
4）展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。
3、作品赏析，尝试创作。
1）分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。
教师讲解：将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔画多而显得坚实。
整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚，讲求虚实对比。
2）学生尝试书写作品。
3）学生作品展品。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题所在。
教师小结：集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时根据新的搭配关系进行局部调整。
三、拓展延伸。
1、欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。
2、课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。
四、整理反思。
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