六年级语文上册《积累 运用五》教学设计版本

发布 2023-02-11 12:22:28 阅读 2471

六年级语文上册《积累·运用五》教学设计教学目标 :

一、 背诵课外选诗《望洞庭》。

二、 阅读练习。

三、 看图作文。

教学重点:看清图意,推前想后。

教学时间: 四课时。

教学过程 :

第一课时。一、 回忆诗歌,背诵。

1、 教师点诗,全班背诵。

2、 定时背诵,时间三分钟,看谁背的诗最多,同桌相互检查。

3、 统计,评选最优秀的诗歌背诵者。

二、 欣赏、背诵《菩萨蛮》。

1、 听教师背诵,学生开始自由想象。

2、 学生齐读。

3、 教师讲述辛弃疾及相关的故事。

4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

5、 检查。

三、 课后背诵有关长江的诗歌。

第二课时。一、 师生以死亡为话题讨论人生的价值。

1、 你知道世界上有哪些伟大的科学家?

2、 科学家为什么伟大?除了他们对社会的科学研究,还有什么?

3、 科学家的死亡。

二、 阅读短文《巴甫洛夫很忙》。

1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、 哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第。

一、二自然段。

1) 引号在这里起到什么作用?“繁衍”的近义词是什么?

2) 说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?担心火灾威胁国宝。

3、 为什么巴甫洛夫到死都在忙?你还有其他的办法吗?

4、 学生自由讨论人生的价值。

第三课时。一、 介绍自己的童年,童年的滋味。

二、 读题明确作文要求。

三、 分析题意。

1、 看题。说出主要意思。

2、 析题。从主到次依次说出题目要求。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、 哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。

4、 推前:事情的起因是什么?

5、 想后:结果会怎样?

四、 学生拟题纲(段落式提纲)。

五、 构思五分钟后开始写作,教师巡视。

六、 讲评作文。

第四课时。讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

本单元复习四课时:听写生字词、四字词,讲解同步训练,设计自主练习,默写古诗三首。】

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