经过一段时间的收心与调整，新学期学生的自由散漫症状已散去如烟，学生的学习也步入了正轨。大部分学生学习目的明确，在老师的引导下，能够自主合作学习，一部分学生动力不足，依赖成性，需要老师的加油与督促，个别学生是被逼在而学习。
本组教材是以“中华民风民俗”为主题内容的，共四篇课文。《北京的春节》是精读课文，《藏戏》《各具特色的民居》《和田维吾尔》中略读课文。本组课文文化艺术气息浓郁，民风民俗绚丽多姿，地域特色丰富多彩。
学生在本组的学习中，会大开眼界，兴趣骤增，但也可能因为本组课文内容的艺术性，需要把握学科教学的尺度，否则可能会把语文课堂上成了社会课或是艺术课，课堂中的“导”的舵手作用很关键。
本组几篇课文篇幅都较长，课前预习，给充足的时间读书很重要。《北京的春节》一课，字里行间洋溢着节日的欢乐与喜庆，课文以时间和人们的活动交织成文，梳理文章的条理，理清文章的顺序，对学生来说是一大难题，学生容易“乱花渐欲迷人眼”，因此，组织课前预习、交流、讨论是必要的，也是必须的。
藏戏》一课知识性、人文性、趣味性较强，内涵丰富，学生容易转移视线，去关注如活佛、高僧、女巫、宗教等方面的知识，这些内容只能点到为止，否则就成了社会课，课后可以布置学生去收集这方面的资料，办一期民俗风情的资料展，不仅能满足学生的求知欲，对挖掘课文的人文内涵也能起到锦上添花的作用。
各具特色的民居》介绍的是客家土楼和傣家竹楼，课文说明准确，描述形象，给足学生充足的自读自悟的时间，学生是能够体会出民居文化的内涵的。
和田的维吾尔》一课，讲的和田维吾尔人的特点及民族风俗。时代的进步，交流的发展，遥远的维吾尔人已走进了我们的身边，学生对这个民族不再陌生，这为学习课文奠定了基础。
可以预设的和不可预设的不一而足，这需要不断地锻炼教学智慧，练达教学之人情文章。
吾将上下而求索！
六年级第二学期学情分析
学情分析。一 学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的调查，结合本学年的学习表现，学生对语文学习兴趣比较高。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学生总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高...
六年级语文下第三组学情分析
六年级的语文学习，我将其称作语文之旅，在这一程汗水，一路花香的旅途中，学生收获的不仅仅是知识，也逐步形成了自己的学习习惯与方法，既有独特性，又有共性，课前预习，搜集资料，利用工具书，合作交流等方式和方法，已成为了学生学习的常规形式。这既有利于提高学生的学习效率，也利于学生的终身学习。本组课文展现的是...
六年级学情分析
学情分析。小学六年级学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性 批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步 组织性 纪律性 勤奋 坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。当学生升到小学六年级时，变得比较独立，但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段...