焦口小学张立超。
六年级总共24名学生，学生人数适中，课堂教学效率良好，学生学习气氛活跃，学习积极性较高。总体上看，学生的英语成绩还可以，学生对简单的语法、句式的变法、以及大多数常用单词的拼写掌握的都还不错。但是尽管如此，还是存在很多问题。
下面我就学生存在的问题做一详尽的分析：
首先，多数学生虽然能基本掌握课本上的内容，但自学能力还不够高，比如说，做题时碰到稍微有点变化的题目，他们就束手无措，不知如何解决。
其次，由于缺乏良好的语言环境，学生对所学知识的运用不够，思维定势，无法做到知识的自由迁移，面对越来越灵活的考题，这一问题显得尤为突出。
再次，从学生平时的模拟考试来看，最难拿满分的地方有三点：音标、作文、用动词的适当形式填空（语法）。如果能克服这几点困难，问题也就解决了。
最后，还有三四个学困生，成绩虽然不差，但是学习能力较差，对新知识接受较慢，对旧知识遗忘较快，而且很难把新旧知识联系起来。
解决问题的措施。
根据以上的学情分析，我也给自己制定了一套计划，从而更好地解决相应问题。在原来的教学计划、教学目标的基础上，我采取了以下措施：
第。一、在教学过程中，尽量给学生出示一些能拓展视野的内容，比如，在复习国家这一章时，让学生多了解一些各国的历史以及风景名胜，多看**，与此同时让他们了解课本以外的知识。如此，便能让他们把知识学活，而不是死搬硬套，兴趣是最好的老师。
第。二、创设良好的语言环境。可以通过课前演讲，课后练习的方式。除此之外，还可以通过每周定时给学生看电影、做游戏等方式创设优良的语言环境。
第。三、在平时的教学中，我会对音标和作文多强调，每周至少写一篇作文。写作文不光是应试，还可以考查学生对所学知识的掌握程度，锻炼他们运用知识的能力。
第。四、对于学困生，主要还是以耐心辅导为主，学生的反应较慢，跟不上其他学生的进度，教师在不破坏学生学习积极性的基础上，应该对其不明白的知识反复讲解，课后适当辅导等方式弥补他们学习适应能力慢的缺陷。当然最重要的还是调动他们的学习兴趣，比如说可以让他们解决较为简单的问题，提高他们内心的成就感，从而让他们对学习英语有信心，有兴趣。
以上就是我解决问题采取的措施和办法，在具体操作中可能还会总结出其他的更好的办法，最终目的只有一个，让学生变得更优秀！
六年级学情分析
学情分析。小学六年级学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性 批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步 组织性 纪律性 勤奋 坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。当学生升到小学六年级时，变得比较独立，但他们仍希望获得教师的注意和喜爱。这个阶段...
六年级学情分析
六年级学生生理，心理不够成熟，社会经验不足，法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细，自我防范意识和能力差，安全隐患多。六年级的学生对 意志 的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平...
六年级学情分析
六 1 班学情分析。武宣镇中心校谭保新。一 学生情况分析。六 1 班有学生60人，大部分学生思想表现好，勤奋好学，也有努力提高学习成绩的想法。学困生比较多有十几人。其中两名问题比较特殊。一个很难沟通，课堂上不听讲，也从不完成任何作业 另一个有暴力倾向，常与同学打架。班上有五六个学生经常拖欠作业，数学...