六年级学情分析

六（1）班学情分析。

武宣镇中心校谭保新。

一、学生情况分析。

六（1）班有学生60人，大部分学生思想表现好，勤奋好学，也有努力提高学习成绩的想法。学困生比较多有十几人。其中两名问题比较特殊。

一个很难沟通，课堂上不听讲，也从不完成任何作业；另一个有暴力倾向，常与同学打架。班上有五六个学生经常拖欠作业，数学基础非常差。这次的段考考得非常糟糕，一分三率均排在全年级的倒数第一。

从学生的卷面来看，他们的计算能力，理解能力，分析能力都不容乐观。

二、存在问题。

1、数学基础差，学困生多。最严重的问题是数学基础普遍很差，计算能力、简便运算定律的运用，解决问题的分析与理解都是这个班的薄弱这处。再有就是学困生特别多。

即使想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。因为优秀生都很难找。

2、学习习惯很差。上课不会听课，很多学生是人在教室心不在，开小差、走神、搞小动作乃家常便饭。作业糊涂，审题不认真更是他们的通病。

3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。

4、缺少竞争意识，学习氛围差。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。

5、受网络的影响严重。我班中有一部分学生常利用手机，电脑上网聊天，打游戏，逐渐对学习失去了兴趣。

四、今后措施。

1、根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。

2、加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。

对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。

3、加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合学校教师的工作。促使家长做好每天的家庭作业督查，并经常与自己的孩子进行交流，帮助他们认识学习的重要性。

4、教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到数学学习中来。另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。