一、试题分析：
这次考试的试卷，题型比较全面，检测内容为六年级上册第一至第六单元内容，但重点检测知识点在第四至第六单元，具体题目有：（一）、补全单词并写出其汉语意思（10分）；（二）、写出其单词的正确形式（10分）；（三）、用所给单词的正确形式填空（10分）；（四）、选择填空（30分）；（五）、连词成句（10分）；（六）、按要求写句子（10分）；（七）、阅读理解（10分）；；八）、作文（10分）。本次题量较小，囊括了六年级英语的重点和难点，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
能很好的反映出学生对本册英语知识的掌握情况。
二、学生答题情况：
1、学生对第一题、第五题及第七题完成较好。后面的小作文学生做起来也比较得心应手，这几道题失分较少。我想其根本原因就是（1）、教师比较重视学生基本知识的掌握与巩固。
（2）、学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分。
2、问题较多的是第二题、第三题的部分题目，第五题及第六题，究其原因在于（1）对学生易错的知识点教师强调不够，没有做到反复训练。（2）未培养学生养成良好的答卷习惯，个别学生太粗心，笔下失误较多。（3）课堂上安排的总是太满，好多知识点巩固不够。
三、学生成绩分析：
及格人平均成绩。
数。74.133687.8优秀人及。格。率。
数。2458.5476.48优。秀。率。
总。分。
11人。
4人）60分以下：
5人）四、失误分析：
六年级最有难度的题，是第六题按要求写句子，而且从试卷上看出学生的好差悬殊也是比较大的，有的好的学生全能做对，差的学生却只能得两分，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个：
1、学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，全是夹生饭也会造成这种现象。
2、学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措。
3、平时教学中忽略了中等生的学习情况，比如。
等学生，课堂上只是一味的关注后进生，对他们关注不够，导致他们成绩下滑，甚至达不到优秀成绩。
4、对后进生的关注不能坚持经常，导致。
差点不及格。
除此之外，阅读理解，学生也做的不是很理想，本题目出得不是很难，只要学生认真阅读理解，理清思路，带着问题去原文中找答案，很容易得满分。
五、改进措施，努力方向：
1、努力提高自身素质，认真备好每一节课采用多种教学手段来培养和激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。
2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用、举一反三能力，用英语思维的能力等。
让学生在灵活学习，在学习后更加灵活。
3、增大六年级学生练习的力度，（如时态填空、句型转换、阅读分析等）教学中做到多讲多练，形式多样，不打突击战，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。
4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。让差生吃饱，优生吃好。
5、做到对学生了如指掌，因材施教，严格把关，一个不落。
6、要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
7、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。
六年级英语学情分析
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孙继珍。为了更好的提高课堂教学的有效性，我时时进行学清分析，以认真备课，做出有效的教学设计，确定好切实可行的教学目标，同时认真分析，认清学生，为学生和教材之间架起一座有效桥梁。我教的六年级三个班有137名学生，总体来说，大部分学生活泼 机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，...