（投影出示“数位顺序表”。）
师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？
4）.复习比较大数的大小。
在比较数的大小时我们要注意些什么？
5）.复习改写和求近似数。
要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。）
师：下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？
出示：8060705吨、150026020吨。先让学生说，教师再归纳指导。）
师：省略“万”或“亿”后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入法”取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
三）重点复习，强化提高。
1、在本单元中，同学们认为**比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？（让学生充分地说）师再强调用四舍五入求近似数的方法。
2、 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
四） 自主检测，完善提高。
师：通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。
1.填一填。
1）从个位起，第五位是（ ）计数单位是（ ）第九位是（ ）计数单位是（ ）
第十二位是（ ）计数单位是（ ）
2）10个一千是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万是（ ）
3）2752006009是（ ）位数，它的最高位是（ ）读作。
4）30300030最高位的3表示（ ）中间的3表示（ ）最后的3表示 （
5）在4和6之间填上（ ）个0，这个数就为四百万零六。
6）千位是8，十万位是3，亿位是5，其余各位上的数字都是0，这个数是（ ）
2、判断对错。
1) 读数和写数都要从最高位读起或写起。（
2) 4321＞4320万 （
3) 9□000≈9万，□里最小填0。 （
4) 计数单位之间的进率都是十。 （
5) 404040读作四十万四千零四十。 （
6) 近似数比准确数都要大。 （
3、选择正确答案的序号填在（ ）里。
13500000元＝（
a、135元 b、1350元 c、1350万 d、1350万元。
读5000505这个数时，要读（ ）个零。
a、1 b、2 c、3 d、4
一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。
a、百万 b、十万 c、千万 d、亿。
有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）
a、207375 b、2070375 c、2073750
下面各数中，最接近20000的数是（ ）
a、19998 b、20003 c、21000
4*用这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ）最小的数是（ ）约等于7万的最小的数是（ ）约等于3万的最大的数是（ ）
板书设计 大数的认识整理和复习。
写数：从高位到低位，哪位上一个数也没有用“0占位。
读数：要先分级，读亿级、万级时不要漏读亿或万字。
改写。整万数。
整亿数。比大小。
位数不同。位数相同。
二、教与学相得益彰。
今天上午（1月8日）上午第二节，我们数学教研组的教师听了郑一娥老师这节教研课。基于学生的这些基础，郑教师采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。采取讲练结合，以练为主，发现问题及时解决。
整堂课，气氛比较活跃，真正体现出了以教师为主导，学生为主体的教学理念。
郑老师在这节课中基本上按照教研组老师提出的要求去设计教案，并且能根据自己班级的实际情况，在教学中灵活机动，顺利完成了教学任务。教与学在这节体现得淋漓尽致，并且相得益彰。
三、教后评课气氛热烈，反思恰如其分。
中午11点40分，听课老师准时到达指定的美术教室参加评课活动，老师纷纷发言，对本堂教研进行评议，大家畅所欲言，对本堂课得与失作出了我认为较为公正的评价。
大家都认为，在复习中郑老师根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，老师教的主动，学生学的轻松。
具体表现在：
在上课之前，郑老师已让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师一边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然。
在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，大数的写法，大数的比较大小，多位数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾，归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。
总的来说，在复习中郑老师能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或理练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。
值得商榷地方：
本节课虽说有让听课的老师认同的地方，但是也有很多不足的地方。比如，每一个教学环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课堂上教师的调控能力不够理想，针对学生的回答不会随机应变，教师的语言贫乏，很少对学生说一些鼓励或表扬的话，还有这节课的板书多、乱、杂排列很不整齐。希望郑老师在以后的教学中要多学习，多看一些有关数学教学方面的书籍，多听有经验老师的课，特别是随堂课，以此来提高自己的教学水平。
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