北师大版数学四年级下册《掷瓶盖》活动设计

北师大版数学四年级下册《掷瓶盖》活动设计。

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北师大版数学第第八册p81面的实践活动活动目的：

1、让学生通过收集试验数据，分析试验结果，从而体验只有两种可能发生的事件可能性不一定相等。

2、让学生体验公平游戏规则是要考虑到材料的选择，保证游戏的公平性。

活动重点：体验受材料的影响只有两种可能发生的事件可能性不一定相等。

活动难点：体验公平游戏规则是要考虑到材料的选择。活动材料：书上81页所需的瓶盖、扑克牌。活动过程：一、引入活动1：

上节课我们通过实验、分析等方法理解了小明小华用掷硬币的方法决定谁先走这个方法对两人来说的公平的。如果我们将硬币换成瓶盖，那么这个游戏对双方仍然公平吗？

今天这节课我们就来通过活动来**这个问题。二、实践活动1：81页。

第1页。我用瓶盖设计了一个游戏：掷出瓶盖后，着地时盖面朝上，甲胜；着地时瓶盖面朝下，乙胜。

这个游戏对双方公平吗？1、先让学生初步理解游戏规则。2、猜想游戏规则是否公平。

生：我认为不公平，盖面比较重，容易着地，机率大一些。3、再组织学生与同桌做20次掷瓶盖的游戏，并记录游戏结果。表见书上81页。

您现在正在阅读的北师大版数学四年级下册《掷瓶盖》活动设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！北师大版数学四年级下册《掷瓶盖》活动设计4、全班汇总游戏结果。

引导学生分析数据。发现盖面朝上和盖面朝下一般不是等可能的。因此，这个游戏对双方不公平的。

想一想：这是为什么？（我们将硬币换成瓶盖，瓶盖不同于硬币，两面不全一样。

）所以我们在选择材料时要注意选择，以保证游戏的公平性。看来有两种可能，如果不注意材料的选择，可能性不一定相同。

三、实践活动2：我们再来做另一个活动。（见81页）1、理解游戏规则：2、猜想游戏是否公平。

3、分析判断：由于两张牌上的和有3种可能：和为2、和为3、和为4。小于3的有一种可能，大于3的也有一种可能，第2页。

所以这个游戏规则是公平的。4、再通过实验验证上面的分析结果。教案设计时的困惑：

1）《教师参考书》上57页关于实践活动2的说明由于两张牌上的和有3种可能：出现和等于3的有四种可能，小于3的有一种可能，大于3的也有一种可能，所以这个游戏规则是公平的。其**现和等于3的有四种可能这是为什么，本人不明白。

希望得到专家同仁们的指导。

2）数学实践活动课与前面的课在教案设计上有什么不同？设计思路：

为了帮助学生体验公平游戏规则是要考虑到材料的选择，让学生通过收集试验数据，分析试验结果，从而体验只有两种可能发生的事件可能性不一定相等。

活动以小组形式进行，可以有效地培养学生的合作意识和社会实践能力，引导学生积极与同伴合作，与他人交流，学生互相之间彼此增进运用科学的知识解决实际问题的信心，让学生在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

本实践活动的设计力求体现数学新课程标准所提倡的自主，第3页。

合作，**的学习方式，锻炼学生的搜集资料和整理资料的能力。

第4页。