第九章。
数学广角一一鸡兔同笼。
一、鸡兔同笼”问题的解题方法。
猜测、列表的方法。
先从鸡是8只，兔是0只开始猜测，鸡的只数每次减少1只，兔的只数就相应地增加1只，保的只数和是8只，一直猜到鸡兔的脚数和是。
26只为止。
数据量较大时，解题过程就很繁琐。
假设的方法。
假设笼子里全是鸡。
兔的只数=（实际脚数-2鸡兔的总只数）＜■4-2）鸡的只数=鸡兔的总只数-兔的只数。
假设笼子里全是兔。
鸡的只数=（4鸡兔的总只数-实际脚数）-：4-2）兔的只数=鸡兔的总只数-鸡的只数。
方程法。鸡的只数2+兔的只数4=鸡兔的总脚数。
二、鸡兔同笼”问题解法的应用。
当题中所给数据较大时，不易采用猜测、列表方法，用假设的方法或方程法解决问题较简便。
证鸡兔。
人教版小学四年级数学下册《数学广角鸡兔同笼》教学设计
鸡兔同笼 一 基本说明。1教学内容所属模块 数学2年级 四年级。3所用教材出版单位 人民教育出版社4所属的章节 第九单元5学时数 40分钟。6单位 阿勒泰市阿苇滩镇寄宿制学校。二 教学设计1 教学目标 1 了解 鸡兔同笼 问题，感受古代数学问题的趣味性。2 尝试用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题并使学...
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新人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学设计
鸡兔同笼。教学准备 课件，2分 5分硬币若干。教学过程 课前交流 猜硬币游戏。教师出示盒子，说明盒子里都是2分和5分的硬币，从中任意拿出5枚，让学生猜是多少钱？师 这个盒子里有2分和5分的硬币很多个，从里面任意拿出5个，边拿边数 握在手里 谁来猜一猜，老师手里有多少钱？生1 可能是1角9分。师问 他...