教案。检印：课题。
3-3、声音的变化。
编号***课时安排。
第1节。授课时间10月26日教材分析。
本课有两部分内容：观察比较声音强弱的变化；观察比较声音高低的变化。教学目标：
教音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越学强；振动幅度越小，声音就越弱。。目能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进标行描述。
重点、教学重难点：难点）认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动。
的频率决定的。
教学资源多**课件、塑料尺、4个同样杯子装有不同水量的水、声音高低准备记录单、1块钉两颗钉子的木板、橡皮筋。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入。在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。二、观察比较声音强弱的变化。
1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？--注意：拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系。
要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录下表。
小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。
声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝（db）。
三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化。
1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）
2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你**他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。
3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录**。
反馈交流：交流本小组的**和实验结果，并对结果作简单的分析。4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化。
1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化？如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（hz）。五、拓展。
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
作业设计a预习下一课b
声音的变化。
板书设计。观察比较声音强弱的变化观察比较声音高低的变化。
教学反思。
科学四年级上册科学第三单元“声音”复习
3 6 我们的耳朵可分为外耳 中耳 内耳 外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动 这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3 6 鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动 3 6 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳...
科学四年级上册第三单元声音测试
班级姓名分数 一 填空 7分 1 声音的强弱可以用 来描述，声音的高低用 来描述。2 声音是由 产生的，以 的形式传播，遇到物体时，会使物体 3 耳廓的作用是鼓膜有作用。二 判断 10分，每小题2分 1 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。2 物体不振动也能发出声音。3 空气是传播...
四年级第三四单元科学教案
第三单元探访鱼儿。教学目标 1 认识常见的动物鱼类。2 知道鱼的共同特征，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，知道水域污染的危害及主要原因。3 认真尊重他人见解，认识科学技术发展给人类和社会带来的好处与负面影响，认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。教学内容 1 鱼儿的家。2 鱼儿生活的...