精诚凝聚=^_成就梦想。
语海畅游。1.读一读，注意“一”字声调的变化。
目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。过程：（1）自己读一读，注意“一”字的读音。（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？（3）我还能举出这样的例子。
例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁2.汉字真有趣。
目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。过程：
（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？（2）你会分辨“析”和“折”了吗？3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。
目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。过程：（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。
2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。
积少成多读读背背：
目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。过程：
1）自读，注意读正确、流利。（2）小组读，互查。
3）说一说自己的理解，大体了解格言的意思。（4）试着背一背。（5）指名背一背。
6）抄写在《采集本》上。阅读平台。
目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。过程：
1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）2.带着问题读一读，说一说。3.读了短文你有什么想法？指南针。
目的：学习制作读书卡片。过程：
1．读一读，读书和制作读书卡片有什么好处？2．读书卡片可以有哪些内容？
3．参照样子，自己制作一个读书卡片4．展示学生所制作的读书卡片。
能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点。
目的：让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更。
▄▅▆点亮心灯~~~v^)\照亮人生▃▄▅
精诚凝聚=^_成就梦想。
快进步。口语交际及习作的指导思想：
1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。
3）将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。教学目标：
1引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。2学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。教学过程（两课时）：
第一课时一游戏引入。
我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答提出我的问题，你们愿意接受我的采访吗？1、你们最喜欢吃的水果是什么？
为什么喜欢吃？教师评价：喜欢外形喜欢味道喜欢营养……
2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？
3、教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。
二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗？，请同学把答案写在答题纸上。
注意把字写的大一些。（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。
1我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？
2指名2—3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？
此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。）预计情况：（1）学生举了一个事例表扬：
他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例。
点拨：看来你对他真得很了解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗？
3、教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。
4、教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。
二）如果老师再给你一次接受采访的机会，你能不能说出一位身边有特点的人？同时介绍能表现他这个特点的事例。请看采访提示。
（出课件一）◎你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？1、大家打开手里的信封，拿出答题卡，（出示课件二）谁（）
▄▅▆点亮心灯~~~v^)\照亮人生▃▄▅
精诚凝聚=^_成就梦想。
闪光点（）用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。
2、事例说的要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。（教师示范说事例：刘明特别爱帮助同学。）
3、请同学填写自己的答题卡，填好后和同桌交流，交流时重点听听对方说的事例能不能表现**中填入的人物特点。
2、反馈小组意见：你的同桌举的事例能表现特点吗？你对谁说的事例拿不准，全班交流。
三）通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗？（出示课件三：写作题目和要求）题目：夸夸我的同学。
要求：1、通过一件或几件事写出同学的闪光点。2、注意描写人物的语言、动作、神态。
1、习作就要按要求完成，请同学读读要求，结合这两点要求，想一想：要写这位同学，还有什么困难呢？
如学生说不出困难可这样问：我们下周作文课上写这个人，在下面一周的时间里，我们可以为这次习作做些什么准备呢？）
预计困难：事情过去很长时间了，我对他当时的语言、动作记得不太清楚。教师点拨：
1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个困难呢？）[随机板书：访问、再次回忆]
2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢呢？谁能具体谈谈。
你还记得他当时是怎么说的吗？）（你还记得他当时的表情吗？）（你当时是怎么说的？）
3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你观察起来就更清楚了。
例如：写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。
4、教师小结：当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。三、课后延伸。
语文s版四年级上册语文百花园二
语文百花园二。教法与学情分析 我们班的同学对古诗学习比较感兴趣，在课堂教学中，我要注意培养他们不断积累祖国的语言文字的好习惯，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力以及如何将一件事情写具体 生动。教法 朗读法 练习法。课型 口语交际 习作。教学目标 1 指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。...
语文s版四年级下册教案百花园三
语文百花园三 教案设计。宜阳县城关镇西街学校冯利霞。修改说明。1 吸收了哪些意见？要激发学生的求知欲，更要培养学生的学习兴趣。一定要教导学生掌握多样式学习的方法。多培养学生的朗读能力 语言表达能力及写作能力。2 为什么要这样修改？因为从教案的总体上看缺乏新意，没有完全体现出如何教给学生具体的学习方法...
四年级语文上册百花园
百花园内容复习资料 古诗 田园乐菊花。唐王维唐元稹 桃红复含宿雨秋丛绕舍似陶家，柳绿更带朝烟遍绕篱边日渐斜。花落家童未扫不是花中偏爱菊，莺啼山客犹眠此花开尽更无花。枫桥夜泊浪淘沙。唐张继唐刘禹锡。月落乌啼霜满天八月涛声吼地来，江枫渔火对愁眠头高数丈触山回。姑苏城外寒山寺须臾却入海门去，夜半钟声到客船...