教学内容文字题教时。
一、教学目标：知识与技能：
1、能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。2、能用综合算式解答两步文字计算题。
3、根据文字计算题，选择正确的树状算图或算式。过程与方法：
1．经历树状算图用逆推的思想探索文字计算题结构的过程，体会文字题分析的方法。2．培养学生有条理地思考问题。情感态度与价值观：
1、在解决实际问题的过程中，养成学生认真审题、独立思考的学习习惯。
2、通过运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生感受到数学与现实生活的联系，体会到数学是有用的。二、教学重点：
1、用综合算式解答两步文字计算题。
2、结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。三、教学难点：
1、用综合算式解答两步文字计算题。
2、结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。四、教学过程：教学环节。
一、引入1、出示：
积。板书：48乘12，积是多少？
48×122、导入：
二、经历两步文字。
教师活动学生活动说说树状算图所表达的意思个别回答同桌互说。
同桌互说画一画说一说。
设计意图。由树状算图引入，了解一步文字计算题的形成。
1、将12变成任意两个数的运算结果。
乘6加6的和，积是多少？）
3、它的结构发生了怎样的变化？通过画树状算图来看一看。
展示：10 2+
48 12和×
积。尝试将一步文字题变成两步文字题。
结合树状算图梳理数量关系，清晰两步文字题的结构。
从树状算图的分析中，体会到。
题的形成2、以加法为例，说说变化后的文字题该怎样叙述？（48
选择其他。小结。
你也来选一种，编出一道两步计算的文字题。然后用树交流反馈小结。
列综合算式“和”要先算。
独立完成。选择一人指着算图说结构独立思考说明理由。
明确先算什么，再算什么？激发添括号的意识。
体会括号的作用。
能根据文字叙述，用树状算图来进行文字题的结构分析。
运算变题状算图分析结构，并列出算式。
三、巩固结构分析。
1、选择正确的编号：
15乘10的积加上5，和是多少？＋
15和×积b、15 10×积5＋和。
除以2加12的和，商是多少？a、14÷（2＋12）b、14÷2＋12c、（2＋12）÷14
选择）a、10 5
四、运用减90的差乘90，积是多少？用线连一连（连线）90除以90的商加90，和是多少？
90减去90减90的差，差是多少？90除以90的商除90，商是多少？（90－90）×9090－（90－90）90÷90＋90（90÷90）÷90
五、总结面对较复杂的文字题时，你怎样来解决？
自由编题并交。
通过寻找对应的文字题和算式，再一次巩固文字计算题的结构认识。从中体会不同结构的不同列式。
掌握分析问题的策略和方法。
2、用三个数，编出一道两步计算的文字题。流。
作业布置书本p：58
试一试。板书设计。
48乘12，积是多少？
反思重建借助树状算图进行文字题的数量关系的梳理，让学生清晰两步文字题的结构，还是很有效。
的。但是在具体的练习中却还是发现有些同学出现了漏填括号的现象。如：
44乘5加8的和，积是多少？发现一部分学生列的算式是44×5＋8，由此反映出学生只是顺着读题的顺序而列式，对整道题的结构不清楚。因此，加强文字计算题的结构认识对于帮助学生理解题意，正确列式是很有必要的。
文字题。
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