小学四年级语文《桂林山水2》导学案。
课题。学科语文备课时间。
11.桂林山水。
年级授课时间。
四年10.20
课时主备人执教人。
教学目标。1.指导学生学习本课11个生字，会认8个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点学习准备。
1．指导学生理解第。
二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2．指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
多**。教学过程。
环节情境导入预习检测。
导学案。上节课，我们一起去观赏了漓江的水，它是那样的（集体背诵课文第二自然段。）这节课，我们继续去游览桂林的山。
学路导航一：1阅读第三自然段，“这样的山”又是怎样的山呢？现在。
请同学们自己去读书，去品味，去想象，去发现吧！
确立目标自主学习。
1．通过读书，你发现了些什么呢？
师：同学们，你们数一数，这一段里面有多少打比方的句子呢？（5个。
）这就是语言的魅力，正是用我们生活中熟悉的事物打比方来描写事物，才使我们读起来格外亲切、好懂。值得我们好好的学习。
学路导航二：学习第四段，联系全文想象一下，这“连绵不断的画卷”
中有些什么景物？请同学们想象一下，桂林的山和水本来就很美，加上了。
合作**汇报展示。
云雾会怎样？加上了绿树红花怎么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？
教师小结：有了人就有了生气；有了人就使山水充满了情趣；人寄情于山水之间，得到了美的享受，而山水美景也会因人的欣赏而生气勃勃，人与自然和谐相处，已融合成一幅“连绵不断的画卷”，这真是？“舟行碧波上，人在画中游”。
精读点拨深化理解。
学路导航三：我们一起思考“甲天下”是什么意思？
师指导：“天下第一”的美景更因为有了人们去欣赏它，它才能得以闻名于中外啊！
1．同学们，你们对这个板书满意吗？还应加点什么呢？（“甲天下”）对，同学们真聪明，这才是全文的“文眼”呀！
2．这篇课文的结构是什么样的？大家一起回答（“总？分？
总”），条理清晰地写出了桂林山水的美丽景色，读到这里，相信大家一定想饱含深情地赞叹。谁能把课题扩充为一句表示赞叹的话？（“啊，美丽的桂林山水！
”“桂林山水甲天下！”“我爱桂林山水！”“我想看桂林山水！
”等。）
达标测评总结提升。
1．进一步背诵课文。
课后链接2．把自己最喜欢的句段抄下来。
3．发挥想象，把桂林山水的美景画下来。
板书设计：2桂林山水。水。美。
山美。教学反思：
这篇课文难度较大，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻，我将它做为。
静清绿奇一个新的起点，不断改进，更上一层楼。
秀险。甲天下。
小学四年级语文《桂林山水》导学案
小学四年级语文 桂林山水 导学案。课题。学科语文备课时间教学目标。11.桂林山水。年级授课时间。四年10.19 课时主备人执教人。1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。2 引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力...
人教版四年级语文下册《桂林山水》导学案
2 桂林山水 第一课时 学校班级姓名。编写人 谢丽燕审核人 黄日生。导学目标 1 学会认读课文中 澜 瑕 翡 峦 骆 兀 绵 这8个生字，还要会写 澜 瑕 攀 峦 泰 这5个生字和生字组成的新词。2 认真读课文，了解漓江水的特点，还要了解作者是怎样描写漓江水的。3 课文写得很美，要读得美美的，争取把...
四年级语文下册2桂林山水
第二课时教学设计。寺庄乡东寺庄中心小学 晁士姣 教材分析 桂林山水 是人教版四年级小学语文第八册第一单元的第二篇描写山水的文章。本单元有四篇课文均以优美的文笔从不同侧面描写了祖国山川景物的秀丽和壮美，抒发了深沉而浓烈的爱祖国 爱家乡 爱自然的思想感情。桂林山水 一文，作者以广阔的视角 敏锐的观察 优...