小学四年级语文《桂林山水》导学案。
课题。学科语文备课时间教学目标。
11.桂林山水。
年级授课时间。
四年10.19
课时主备人执教人。
1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。
2．引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
1．指导学生理解第。
二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2．指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
重点难点学习准备。
多**。教学过程。
环节。导学案。
同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗？??对！桂林山水（板书）。那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么？学生自由描述。
教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。（听你这么一说我真想快点去看看呢。）咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗？
情境导入预习检测。
学路导航一：
确立目标自主学习。
1.看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。
2．检查生字词的读音。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。
合作**汇报展示。
学路导航二：读了课文，你最想说的感受是什么呢？
教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是？美。
（板书：美）同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。下面我们该怎样读书呢？
（学生自由发言。）
教师小结提炼：我们可以一边读一边展开想象；我们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处；我们可以欣赏作者的表达手法这就叫做“品味语言”。
学路导航三：大家自由地读一读第二段课文，发挥自己的想象力，看能不能在脑海里再现桂林山水的美丽画面。你仿佛看到什么了呢？你又仿佛看到了什么呢？
学生若答：当我读到，我仿佛看到了波澜壮阔的大海，又看到了非常平静的西湖的水。
教师则教学：这里用了一个什么词？（水平如镜）不知道你是否发现，这个词含有什么表达手法呢？（比喻）
教师：“波澜壮阔”在这里是什么意思呢？（海水一浪赶着一浪，奔涌向前。
）声势浩大呀！大家再听我说一句话：“反抗日本帝国主义的群众运动波澜壮阔。
”和刚才的意思一样吗？看来，理解词语要联系句子才行，有时同一个词在不同的语言环境中意思完全不同了。
学生若答：当我读到漓江的水真静啊时，我仿佛看见漓江的水非常的安静，一点声音也听不到，也看不到它在流动；仿佛看见漓江的水清澈见底，江底的沙石都清晰可见；仿佛看见漓江的水非常的绿。
教师则教学：同学们都根据文中的词句展开了丰富的想象，这也是一种品味语言的好方法。
精读点拨深化理解。
现在，我们这些游客已经来到了漓江边，坐在了竹筏小舟上，就等着。
达标测评总结提升。
导游来跟我们讲解了，谁来当导游？要当好导游，当然不能拿着稿子，请你准备准备，记一记导游词。（点名声情并茂地讲解。）
小结：读到这里，你明白了这样的水是什么样的水了吗？??静、清、绿。（板书）
1．这节课，我们一起领略了漓江的水美，下节课，我们还要去看看桂林的山。
澜、课后链接2．练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。
板书设计：11.桂林山水。水。美。
山美静清绿奇。
秀险。教学反思：
反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性。
小学四年级语文《桂林山水2》导学案
小学四年级语文 桂林山水2 导学案。课题。学科语文备课时间。11.桂林山水。年级授课时间。四年10.20 课时主备人执教人。教学目标。1.指导学生学习本课11个生字，会认8个生字，联系课文理解 荡漾 玩赏 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 连绵不断 等词语。2 指导学生有感情地朗读...
人教版四年级语文下册《桂林山水》导学案
2 桂林山水 第一课时 学校班级姓名。编写人 谢丽燕审核人 黄日生。导学目标 1 学会认读课文中 澜 瑕 翡 峦 骆 兀 绵 这8个生字，还要会写 澜 瑕 攀 峦 泰 这5个生字和生字组成的新词。2 认真读课文，了解漓江水的特点，还要了解作者是怎样描写漓江水的。3 课文写得很美，要读得美美的，争取把...
四年级桂林山水预习学案
我预习我快乐我提高。预习目标。1 通过自学，会认 会写11个生字。正确读写 波澜壮阔 水平如镜 无暇 翡翠 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗利 形态万千 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断 等词语。2 能自主达到正确 流利地朗读课文。3 了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。4 搜集与课文相关的...