【教育资料】小学四年级语文《桂林山水》教学设计四(2)
1.为什么说桂林山水甲天下？
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。二、自由选择，品读课文。
1?毖衲阕钕不兜囊桓鲎匀欢危？反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的？
2?苯淌橹？集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读。
二、三两个自然段。
品读第二自然段。
1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了静；用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了清；用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
3)出示挂图，放映投影片或录像，以漓江真美啊！作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
品读第三自然段。
1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
4)比较。二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
三、朗读全文，整体背诵。
1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。
第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第。
二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)
2.练习背诵。
3.提示线索，全班背诵课文。
四、转换角色，运用语言。
1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。
小学四年级语文 《桂林山水》教学设计
桂林山水 教学设计。西和县姜席镇上胡小学胡少平。一 教材分析 概述 桂林山水 是九年义务教育人教版四年级下册的课文，这是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静 清 绿和桂林的山奇 秀 险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦...
小学四年级语文《桂林山水》教学设计
一 揭题。今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗？板书课题 现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。范读课文 这篇课文你们喜欢吗？二 初读课文。请你们认真地读一读。老师有两个要求 第一，要弄清每一小节课文写的是什么？第二，用一句话概括每个小节课文内容。生自学课文 交流 我们先来弄清...
教学设计四年级语文《桂林山水》
教学设计。一 谈话导人，激发兴趣 1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。因盛产桂花，桂树成林而得名。那里山青 水秀 石美 洞奇。不少文人墨客写下很多诗文赞美它，唐代诗人韩愈就曾留下 江作青罗带，山如碧玉簪 的诗句。今天，老师要和你们一起继续观赏桂林山水，去领略它独特的...