【教育资料】小学四年级语文《桂林山水》教学设计六(1)
让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。二、出示本课时目标。
三、导学达标。
1、引导学生进入**描绘的桂林山水的美景之中。
出示挂图，同时教师进行范读，对**进行整体感知，尔后让学生谈感受。
2、课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
3、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１）观察图画中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
２）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
特点之一静。从感觉上突出了漓江水的静。）
特点之二清。从视觉上突出了漓江水的清。）
特点之三绿。从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。）
３）体会最后一句。
４）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。
4、观赏桂林的山（学习第三自然段）
１）观察图画中桂林的山。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
２）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一奇。课文从两方面描写。
一是拔地而起，各不相连。二是奇峰罗列，形态万千。）
特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀的表现。）
特点之三险。课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。）
３）．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
１）．看图，启发学生把山、水联系起来读感受。
２）．看看作者有什么感受？
３）．画出感受最深的句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。
４）．理解画卷连绵不断的画卷及舟行碧波上，人在画中游。
５）．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗读全文。
四、达标测评。
．朗读课文。
．识记生字。
小学四年级语文 《桂林山水》教学设计
桂林山水 教学设计。西和县姜席镇上胡小学胡少平。一 教材分析 概述 桂林山水 是九年义务教育人教版四年级下册的课文，这是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静 清 绿和桂林的山奇 秀 险的特点，生动得描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦...
小学四年级语文《桂林山水》教学设计
一 揭题。今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗？板书课题 现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。范读课文 这篇课文你们喜欢吗？二 初读课文。请你们认真地读一读。老师有两个要求 第一，要弄清每一小节课文写的是什么？第二，用一句话概括每个小节课文内容。生自学课文 交流 我们先来弄清...
教学设计四年级语文《桂林山水》
教学设计。一 谈话导人，激发兴趣 1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。因盛产桂花，桂树成林而得名。那里山青 水秀 石美 洞奇。不少文人墨客写下很多诗文赞美它，唐代诗人韩愈就曾留下 江作青罗带，山如碧玉簪 的诗句。今天，老师要和你们一起继续观赏桂林山水，去领略它独特的...