1、知识与技能：
学会本课生字新词，理解重点词句，有感情的朗读课文。背诵课文。学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
2、过程与方法：
1）有感情地朗读课文，想象其美景。
2）再听、读、看图的多方诱导下，把学生引入情境。抓住文中蕴藉深含、情感浓郁的精言妙句，学习作者观察和表达的方法。
3、情感态度与价值观：
通过观察图画和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
1课时。第一课时。
一、导游式的入题。
师：“谁知道广西什么地方最美？”学生回答“桂林”。
“你们去过桂林吗？想去吗？老师也没去过，也很想去。
听说那的山格外美呢！这节课我们一起从课文中游览桂林的山水，好吗？”
板书课题：桂林山水。
二、理清层次，整体感知。
1、学生聆听配乐朗读课文。
2、学生模仿录音自由读课文，并回答问题。
1）用一句话说出各小节的内容。
2）用一句话说出全文的内容。桂林山水甲天下。
在学生回答中，教师随机板书：水、山。
舟行碧波上，人在画中游。
让学生在板书中领悟文章的结构：
总--分--总，使学生对课文有了全面的了解。
三、多方诱导，引入情景。
1、出示图画，初入情景。
学生看完图后，师不失时机的鼓励学生：“谁能用一句话把画面的内容说出来？”
2、启发鉴赏，渐入意境。
1）课文描绘如诗如画的桂林山水，语言文字也十分优美，请同学们再读文章，细细咀嚼，潜心品位。
2）谈谈对课文的理解。
学生分别说出桂林山水的特点，教师板书。
水：静、清、绿。
山：奇、秀、险。
3）教师有感情的朗读。
二、三自然段。再指名学生分别读“水”“山”的段落。
3、指导朗读，进入情景。
四、布置作业。
写一段话，介绍一处景物，使读的人能够了解这处景物的特点。
新课标人教版四年级语文下册《桂林山水》教学反思
这一课内容简短，结构清晰，只有四个自然段，我想对于读通课文不会太难，所以，没有布置学生预习。以至第一课时在读通课文这一环节学生错误百出，费时太多，接下来的教学环节 学习生字新词没有很扎实地完成。在第二课时学习第二自然段环节，我先让学生了解漓江水的特点，然后说说你从这一段话有什么发现，学生各抒己见，不...
四年级下册语文《桂林山水》教案
学习目标。1 品读桂林之 山 的段落，背诵课文。三 四自然段。2 用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。3 拓展积累课外自然风光 的词句说明。教学过程 一 学习语言引入。上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应...
四年级语文下册2桂林山水
第二课时教学设计。寺庄乡东寺庄中心小学 晁士姣 教材分析 桂林山水 是人教版四年级小学语文第八册第一单元的第二篇描写山水的文章。本单元有四篇课文均以优美的文笔从不同侧面描写了祖国山川景物的秀丽和壮美，抒发了深沉而浓烈的爱祖国 爱家乡 爱自然的思想感情。桂林山水 一文，作者以广阔的视角 敏锐的观察 优...