小学语文四年级语文：《古诗两首》教案设计。
教学准备中国地图课时安排2课时教学过程第一课时。
一、导入新课。二、指导自学。提出自学要求：
1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。
2．利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。3．把不理解的地方画出来，查阅字典待工具书或请教别人。三、指导小组合作学习。提出学习内容：
1．将刚才自学的情况在小组内汇报。
2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。四、汇报学习情况。
1．汇报朗读和生字掌握情况。
指名朗读，看看是否能读得正确、流利。鹭、含、岭这三个字的读音和字形好记吗？
集体朗读。2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？用自己的语言描述这幅画的大意。指导朗读，注意停顿。
用自己的话说说这两行诗句的意思。你能说说。
三、四两行诗句的意思吗？这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？
大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎样的顺序叙述的。
3．你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎样？从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情？学生交流。有感情地朗读。指导背诵。
五、感受诗的对仗工整。
1．这首诗中的两个对一行是数量对数量，黄鹂对白鹭是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？
2．注意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。六、总结。
这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生机，表达出诗人内心的喜悦之情。
七、布置作业。背诵第二课时。
一、汇报课后自学的古诗《绝句》。二、导入新课。三、介绍诗人。四、解题。五、指导自学。提出自学要求：
1．自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。2．利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？3．把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。
六、小组合作学习。
提出学习要求：分页标题#e#1．将刚才自学的情况在小组内汇报。
2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。3．体会诗人当时的心情。七、汇报自学情况。
1．汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。2．这首诗写的是什么内容？
3．从一二两行诗中你读懂了什么？[4．这两行诗是什么意思？5．指导朗读一二两行诗。
6．你对后两行诗是怎么理解的？7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。
八、体会诗人心情。
1．为什么诗人会觉得船行得特别快？2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？
3．试想：诗人在得到赦免的消息后，他会怎么欣喜呢？他心里会怎么想呢？
4．指导有感情地朗读全诗。5．背诵。九、总结。
这首诗气势奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。十、布置作业。学目标。
1．学会本课8个生字。正确读写白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声等词语。
2．朗读、背诵并默写两首古诗。
3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
教学重点。理解诗中重点词句，感受诗的意境美。
四年级语文上册古诗两首教案
20 古诗两首。教学目标。知识与技能 1 认识 鹤 孟 等生字。2 正确 通顺 有感情地朗读并背诵这两首古诗。3 理解诗句的意思，体会诗人的情感。4 培养不同层次的学生语言表达能力 自主学习能力 想象思维能力。过程与方法 初步学会 性学习，使不同层次的学生都学会读中思 读中悟 读中有得。学会在学习中...
四年级语文下册教案 古诗两首
四年级语文下册教案 古诗两首。教学要求 学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思。能正确 流利 有感情的朗读课文。能背诵这个词语。能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，并能想象 村晚 所描绘的景象。第一课时导入新课。小朋友们，今天我们要学习两首古诗，这两首古诗都是宋代诗人写的。学习 村晚 简介作...
四年级语文教案《古诗两首》
一 我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗 游园不值 二 学习 游园不值 1 了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2 释诗题。1 齐读诗题。2 从诗题上你知道些什么？读懂了什么？释园 不值 诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里...