3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。课件出示全诗讲解。
默读后两句诗体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了作者忧国忧民之情。）课件出示问题思考。
四、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
五、练习背诵古诗。
六、布置作业 ：1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
一、 导课揭题，板书课题。
1、复习：朗读背诵《江南春》，并说诗意及表达的感情。
2、解题：简介作者。
这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
板书诗题：春日偶成）
简介作者程颢：（1032-1085），北宋思想家，理学奠基者。字伯淳，学者称明道先生。
与其弟程颐同为北宋理学的奠基者，世称“二程”。河南洛阳人。他们的学说后来为朱熹所继承和发展。
世称“程朱学派”。他的诗大都申述理学宗旨和描写山水闲居生活。课件出示。
二、自读古诗，疏通文字
1、课件出示春景欣赏。
2、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
3、集体交流对诗歌的理解。
1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
2）边读边引导想象，逐句谈理解。课件出示动画解释。
3）师生小结：
一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上。
近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！
三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
三、反复品味，精读古诗
1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。
3、反复练读，熟读成诵。
四、合作**，拓展延伸。
1、反复朗读，感受古诗文字和意境的美。
2、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。
3、读古诗，看春景，细细体会诗人春游的快乐。课件出示。
五、布置作业：
1、背诵并默写《春日偶成》。
2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）
3、搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵下来。
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