四年级数学上册期中考试质量分析 1

四年级数学期中检测成绩分析。

兰克小学陈太会。

一、考试基本情况分析：

本次期中考试的基本情况：四（1）应班参考35人，实参考35人，总分1899分，人均54.5分，最高80.

5分，最低分25.5分，优良1人，优良率2.86℅，合格14人，合格率是40%。

四（2）班应班参考32人，实参考32人，总分2313分，人均72.28分，最高96分，最低分24.5分，优良人数12人，优良率是12%。

合格人数27人，,合格率是84.38%。

二、试卷编制特点。

本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题：基础知识占33分；积累运用占40分；综合运用占27分。

从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性，有一定的深度和广度。

三、试题分析。

本次检测力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。

第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。

第二大题和第三大题判断题与选择题。检测概念掌握的牢固性，同学对数位和计数单位，掌握的不好，写数时不认真。

第四大题和第五大题包括口算、竖式计算、简便算法、作图题，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。

第六大题是解决问题，属于实践应用部分。第1小题很简单。但是第2, 3, 4小题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。

四、存在问题分析：

一）教师分析：

① 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。

、对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。

、对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。

二）学生答题分析：

①、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好。

、从估算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做。

第五大题动动你的小巧手表现出学生的操作能力较差，如画角度数画的不准确，画135度的角，个别学生画成45度。

、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第小题部分学生不能理解错误较多。

四、改进措施：

1、在以后的教学中要认真深钻教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。

2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。

当然也证明强化训练不够。

3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。

5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。

2023年11月9日。