焕章希望学校
杨梅。一、试题分析
本次质量普查以书面形式进行，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
二、存在的问题：
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。错误集中体现在第10小题，“面积为4平方分米的正方形，它的边长扩大到原来的3倍，这个正方形的面积是多少平方分米？”学生思维不够灵活，出现各种错误。
第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性，同学对数位和计数单位，掌握的不好，写数时不认真。如“与万位相邻的两个数位是十万和千”学生不思索就判断为对。
“甲乙两个图形的面积以及周长的大小比较。”学生缺乏经验，就乱选了。
第四大题包括口算、竖式计算，目的是测查学生的计算速度，计算技巧、正确率，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第五大题是我会画，大部分同学能够掌握方法，只有1个同学出现错误。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分题很简单，但是第题稍微难一些，同学读题不认真，计算不准确，失分严重。
三、存在问题分析：
一）教师分析：
① 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
对教材研究的不够透彻，教学艺术差，教学方法不够创新。
对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。
二）学生答题分析：
① 从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好。
从估算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是漏题没做。
第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第小题部分学生不能理解错误较多。
四、补敎措施：
1、在以后的教学中要认真深专教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。
2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。
4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。
5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。
6、数学教学重在提高能力。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。
7、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
四年级数学期中考试质量分析
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1 基本情况。参试人数 26人及格人数 23人及格率 88.46平均分 81.12分最高分 100分最低分 32分。2 试卷分析。本次试卷既重视考查基础知识，又重视考查理解问题 分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，题型新颖多样，体现了数学的灵活性和创新...
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四 对下段教学工作的想法 1 进一步加强学生计算基本功训练 计算不准是普遍存在的问题，不少同学对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练 提高运算能力的思想障碍。因此...