四（1）班数学试卷分析。
李传程。本次四年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的四年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
此次考试成绩：总分3983分，平均分是71.1分，及格率为69.
6，优秀率为53.5%。就本次试题和成绩，题目难度不大，充分体现了新课程改革的理念。
此次考试各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下几个问题：
1．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第题。,由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。
大多学生对小数点移动理解不够，还有就是对保留一定的小数位数认识不够，再有填空题第8题不写“万”字。他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深，有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3．计算能力较差。第四大题计算题总分32分，有70%同学只人取得一半的分。充分说明学生的计算能力是一种什么的情况，30%同学取得28分以上，这种情况非常不理想。
还有，对于简便运算的运算定律掌握还不够，失分也较多。
4．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。
5．对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。
6、应用题的分析能力还不够，不能很好理解和分清楚应用题当中的数理关系，列出等量关系式。有些能列对式子，但计算又错。
三、几点反思。
为了更好的提高本班同学的数学成绩，通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：
1、多一些过程**，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性**，通过学生主动性**来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
2、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
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