四年级数学《乘法分配律》教学反思。
四年级数学《乘法分配律》教学反思2023年4月21日上午，xxx教研室主任郝xx、副主任xx一行二人来到xxx中心学校，对该校陈老师主讲四年级数学课《乘法分配律》即将代表xxx中心学校参赛进行赛前指导。同时参加活动的还有xxx教务主任李x全及四位教师代表。首先听了试讲课后，对参赛课进行细致的点评。
并与讲课教师交换了意见，就教学中的教学设计、课堂细节做了详细指导，认真对各个环节要求落实到位，力争做到万无一失。陈老师在听取了专家们指点后表示受益匪浅，为在旗级教学能手比赛取得好成绩打下坚实基础。听完陈老师的课后，教研室国主任给我们全校老师做了《怎样写教学反思》的培训，通过教研室国主任的《怎样写教学反思》的培训，知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。
教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。
另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。通过本次活动，全校教师受益非浅，同时也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我校逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
在今后的教学中，我们会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
乘法分配律四年级数学教学反思
教学过程 一 创境。1 直接出示 师口述 张阿姨买5件夹克和5条裤子，一共要付多少元？你们能用两种方法解答吗？独立 指名板演。2 组织交流 你是怎么想的？先求什么，再求什么 比较 最后结果，你发现什么？说明 这样的两个算式可写成一个等式。3 出示课题运算律。今天，我们就来仔细研究这两个算式，找出其中...
四年级数学下册《乘法分配律》教学反思
人教版四年级数学下册乘法分配律教学反思。乘法分配律是本章的难点，它不是单一的乘法运算，还涉及到加法运算。教材对于这局部内容的处理方法与前面讲乘法结合律的方法类似。在设计本教案的过程中，我一直抱着 以学生开展为本 的宗旨，试图寻找一种在完成共同的学习任务 参与共同的学习活动过程中实现不同的人的数学水平...
四年级数学《乘法分配律》的教学反思 教学反思
乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律 加法结合律及乘法交换律 乘法结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学习这几个定律中的难点。故而，对于乘法分配律的教学，我没有把重点放在数学语言的表达上，而是把重点放在让学生通过多种方法的计算去完整地感知，对所列算式进行观察 比较和归纳，大胆提出自己的猜想并举例...