（二）典型性错误分析。
1.计算题粗心大意导致失分。
试题的第一大题是计算能力考查，对于口算题有近50％学生扣1分及以上，典型的错题是800×50和240÷40，究其原因是学生在计算时候把积中0的个数数错，除法中商不变的性质掌握不好。用竖式计算共6分，学生的平均得分是5分，失分严重的是396×28数字比较大，学生在计算进位加时出现失误。第3题是怎样简便就怎样算共18分，学生的平均得分是17分，错误最多的就是最后一个题56×102，是因为学生对乘法分配率掌握不牢，不清楚是应该加56×2，还是应该减56×2。
2.题意没有理解透彻盲目答题。
填空题第８题是错误率最高的一题：有一个等腰三角形的花圃，其中两条边的长分别是５米和１２米。要在花圃四周围上篱笆，篱笆的长是（ ）米。
这题的考点是：三角形任意两边之和大于第三边，结果有一部分学生做题时考虑的太简单了，以为第三条是５米，出现了错误。填空题第１３题，亮亮家住在花城小区，该小区的占地面积约为12（ ）学生出现错误较多，原因是农村的孩子对一个小区的面积有多大脑子中没有概念，农村都是一家一户，没有小区，另一方面是因为对于公顷和平方千米这两个面积单位大小体验不到位。
3.操作题中要求太多导致画图错误。
第四题是填一填，画一画。画三角形，平行四边形的高多数学生画得不错，但在第２题因为是四个问题，有学生把最后一个要求给做漏了，导致失分，像这样的操作题不需要面面俱到。
4.解决实际问题第６题，学校原来有一个宽２５米的长方形花园。在修建校园时，花园的宽减少了５米，这样花园的面积就减少了２００平方米。
现在花园的面积是多少平方米？（先在图上画出减少的部分，再解答）学生在练习中受定势思维的影响，对于长或宽增加多少学生会算，但对于宽减少，有些学生反映不过来出现失误，学生理解能力有待加强。
三、对教学工作的意见或建议。
1.在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，在生活中体验数学，去用数学解决生活的问题。不断培养学生解决问题的能力。
注意让学生运用多种方法来分析题意，借助一些直观的学具或是画图来理解题意，学会独立的分析题目的数学关系。
2.任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3.四年级的数学知识对学生的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
4.不断培养学生认真的品质。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。
5.做好学生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
燕子河小学四年级数学试卷分析
2016 2017年度第一学期期末考试试卷分析。科目 数学四年级 班教师 张莹 程彬。试卷分析。1 试卷分为填空 判断 选择 计算 解决问题 实践操作这几种题型。既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。因此这份试卷体现了综合性 灵活性特点，试题出得比较好。2 试题难易程度适合全体学...
小学四年级数学试卷分析
2010 2011学年度第二学期 张振清。一 试卷分析。本次试卷的试题题量适当，题型全面，注重了基础知识，而且有思维含量较高的题，充分考虑了学生的基础知识及学生的思维灵活性，更能看出学生审题的认真程度。二 错题情况分析。一题填空题第1题学生错的多，小数点移动位数出错。而6题，学生大部分没有认真审题，...
小学四年级数学试卷分析
三 对今后教学工作的建议 通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解 研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段 方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透 理解 掌握数学思想 数学方法，从而...