三、对今后教学工作的建议：
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我们应当做到以下“几多几少”：
1、 多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
2、多一些过程**，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性**，通过学生主动性**来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。
数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
小学四年级数学试卷分析
2010 2011学年度第二学期 张振清。一 试卷分析。本次试卷的试题题量适当，题型全面，注重了基础知识，而且有思维含量较高的题，充分考虑了学生的基础知识及学生的思维灵活性，更能看出学生审题的认真程度。二 错题情况分析。一题填空题第1题学生错的多，小数点移动位数出错。而6题，学生大部分没有认真审题，...
小学四年级数学试卷分析
年水平测试四年级数学试卷，从题目类型上看，依然是填空题 选择题 判断题 计算题 作图题和应用题等传统题型。从知识上看，数的认识 18分 计算题 34分 应用题 27分 几何知识 15分 可能性及其他知识 6分 整份试卷密切联系教材，关注学生实际，题量不大，分值合理，难易适中，知识覆盖面广，既考查了学...
小学四年级数学试卷分析
篇一 四年级数学期中试卷分析。本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77 优秀率58.9 及格率加优秀率为151.67 整体成绩较上学期有所进步。现将本次考试情况分析如下 一 试题分析 从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣...