小学四年级的数学试卷分析

又一学期结束，本学期市教育局对全市的六年级和四年级进行抽考，以正确的评价老师的教学和学生的学习。现在对本次的考试作出如下分析。

一、试卷结构及难易程度分析。

本次考试试卷分为六个大题，31个小题。题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。

题目难易程度比为10：60：30。

填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。

要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。会绘制折线统计图。解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。

二、学生掌握知识情况分析。

数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。

学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。

空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的。方向和绘制出行走路线。

学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。

统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。能够正确的绘制和分析统计图。

学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。

一部分学生总是粗心大意，经常把数字抄错，抄掉，漏写。一部分学生没有养成良好的读题，审题的习惯，见到数字就加减乘除随便凑成一道算式就计算。还有很多学生不能正确的分析，解答应用题。

三、改进教学方法，提高教学质量。

这次到市里参加阅卷，城乡的学生成绩悬殊太大，让我感触很深。作为农村学校的教师，怎样把农村的孩子教好？怎样把农村的教学质量提高呢？我觉得我们应该从以下几个方面去做。

1、让学生明白学习的目的及学习数学的意义，激发学生学习动机。充分利用教学资源，把教学内容直观形象化，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性。

2、认真钻研教材，结合学生实际，设计教学方案，认真上好每一堂课，使学生易学易懂。结合学生实际，设计适合学生基础的练习，对与学生的练习，应及时的批改，讲解。对学习跟不上的学生应该及时的辅导。

让不同的学生在不同的程度上得到不同的发展。

3、对于农村的孩子分析解决应用题的能力差这一情况，我们应该认真设计好每一种类型的应用题的解题方法的教学。教会学生读题，审题。找出题目的已知条件和问题，分析题目的数量关系，教会学生画线段图来分析应用题。

教会学生一个问题，可以从多个方面思考，用多种方法解决问题。培养学生读题，审题的良好习惯，提高学生解答应用题的能力。

4、学生的学习与家庭的教育有很大的关系。我们在教好学生的同时，还应该尽量同家长联系，沟通，让家长配合辅导、教育孩子。

相信通过老师的教育，家长的辅导，孩子的努力，学生的学习成绩，学校的教学质量一定会提高。