小学四年级语文数学试卷分析

[精选]2018-2019小学四年级语文、数学试卷分析从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。主要有计算、填空、判断、选择、作图、解决问题等题型。

1、计算：大部分学生做的都不错，只有个别学生有丢分现象。

2、填空题：这一大题共11个小题，着重考查了学生对大数的认识、面积单位换算、角的认识和分类的掌握情况。大多数学生完成的较好，失分主要是一些中差生。

3、判断题。此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

4、选择题。第小题出现失分的同学较多，尤其是中差生同学。

5、动手操作。这一大题共2个小题。用量角器画角多数同学答得较好，得分最多；画平行线，因为讲课时没有讲到，学生不会画。

6、解决问题。此题共6小题，失分较为严重，究其原因，一部分学生是审题较为马虎，计算失误，还有一部分同学则是不能够灵活运用学过的知识来解决一些实际问题。

存在问题：1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。

2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深。

3、计算能力有待提高。这里不光有粗心的习惯问题，还有做完题后不能认真检查和验算。

4、两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大。这是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。

改进措施：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。平时教学中要培养学生良好的学习习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

3、在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望，练习设计上多下功夫，要有针对性，练习的形式要多样化，让学生灵活的掌握知识。

4.要关注后进生，加强对他们的学习方法的指导和计算能力的提高，争取不掉队。

四年级语文试卷分析。

期中考试结束了，题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，最高分98.5低分58。从学生的答题情况来看并不乐观。

一、知识积累与运用部分占40分。第一题，看拼音写出合适的汉字这一题完成的较好，全班仅有少量的失分情况。第二题，给加点的字选则正确的读音一题中，多数同学有少量的失分情况，个别同学失分较多。

第三题是选择题，较多同学出现失分，可见学生对课文内容及词语的意思掌握并不牢固。第五题是根据课文内容和日积月累填空的题目，部分学生失分较多，特别是一些中、差生，他们对课文的理解不够透彻，对教师反复强调的内容掌握的也不够清楚，导致出现不同程度的失分情况。

二、阅读理解与感悟，占28分。本题包括一个课内阅读和一个课外阅读。课内阅读，部分同学失分较多，主要是对课文的感悟不到位，比较肤浅，不全面。

课外阅读，失分相对较多，学生语文基础差，积累比较少，思维不够开阔，对文章重点词句的理解和感悟上存在偏差。

三、习作表心声，占25分。本次习作学生失分较多，所写作文内容空洞，语言平淡，作文层次不清，语言颠三倒四。部分同学，字迹潦草，错别字较多。

存在问题：1、学生对基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌。

握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，甚至不会背，导致答案中错别字连篇，和空题现象。

2、学生对课文的感悟不到位，比较肤浅，不全面。3、学生的阅读能力还很有限。主要包括对短文的默读能力，对阅读题目的要求的分析能力，对短文内容的理解能力，对短文问题的解答能力。

4、习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；字迹潦草，书写不干净。

改进措施：1、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力，适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，加大检查力度，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

3、加强阅读训练，同时加大课外阅读量。在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。

4、加强作文训练，多布置课堂作文，要求把字写工整，正确。

使用标点符号，卷面整洁，不写错别字。

5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，倾听，思考、写作、审题等习惯。

小学四年级语文 数学试卷分析