《相交与垂直》教学设计及反思。
四年级数学教案教学目标。
1、借助实际情景和操作活动，认识垂直。2、能用三角尺画垂线。
3、培养学生的空间观念和初步的画图能力。教学重点体会两条直线互相垂直的特征。
教学难点能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。学具准备。
一副三角尺、小棒、正方形纸、长方体盒子教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、导入课题：两条直线除了平行，还可以是相交的。今天，我们就一起来学习——相交与垂直。
二、组织活动，获取新知。
1、看一看（出示剪刀和卫生标志）（1）让学生用直线来表示这两个图案。（2）让学生说一说：这两个图案有什么不同？
3）教师明确告诉学生：当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。
2、折一折。
1）拿出一张正方形纸折一折，使两条折痕互相垂直。折完后，请学生用不同颜色的笔把两条折线画出来，便于区分。
2）作品展示。
3）有什么办法可以验证你的折痕是相互垂直的？（三角尺中的直角）（4）为什么用三角尺中的直角来验证两条直线是否垂直？（5）同桌互相验证对方的折痕是否垂直。3、说一说。
1）让学生说一说教室里有哪些互相垂直的线，并让学生出来指一指。（2）如果要验证两条线是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示课本p22的图）看一看，你发现了什么？
4）实践活动：以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。
4、画一画。
1）用三角尺画垂线。
a、教师演示画线的过程，并讲解方法。
先画一条直线，再用三脚尺的一条直角边和直线对齐，沿着另一条直角边画另一条直线）
b、电脑再演示一次画线的过程c、学生练习画垂线，教师巡视指导。（2）过a点画已知直线的垂线。a、学生自主探索垂线的画法b、展示学生的成果。
c、让个别学生上台演示并解说垂线的画法。5、玩一玩：“我说你摆”的游戏（1）出示游戏规则（2）同桌两人一起玩游戏6、做练习。
三、小结。同过这节课的学习，你有什么收获？教学反思。
原本这节课设计是以活动的形式进行的，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，感悟学习知识。使学生在自己的认知的基础上进行学习。
从教学来看，效果不太好，学生学习的积极性不太高，学习兴趣不是很浓。在出现了垂线之后，就操作课件来说明垂直的概念，这里学生还是比较容易懂的，再通过说一说教室有哪些是垂线，折一折正方形纸，摸一摸正方体，进一步认识什么是垂直。在学了概念之后，接下来的就是学习画垂线，先让学生自己。
看书来学着画，然后老师再总结，示范。掌握了最基本的画线之后，就学习过a点画直线l的垂线，这是比较难的内容，。
我自己觉得不足的地方有：
1对于课堂时间的控制不好，环节比较多。
2对于知识点的讲解不够深入，学生只是简单的认识，简单的会画，效果不太好。
3太依赖与自己设计教学程序，导致整节课时间很紧，很赶，很急。4对于调节学生的学习兴趣的方法没有掌握好。
5自己说的比较多，没有完全放手让学生自己去探索，去发现。对于这节课出现的问题，在以后的教学中我一定多加注意。
四年级数学《相交与垂直》教学反思
相交与垂直 一课是北师大版四年级数学上册第二单元的第二课时，这部分内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教学，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，...
四年级数学《相交与垂直》教学反思
相交与垂直 一课是北师大版四年级数学上册第二单元的第二课时，这部分内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的。针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教学，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，...
小学四年级数学相交与垂直教学设计与反思
相交与垂直教学设计与反思。四年级数学教案。北师大版数学第七册 相交与垂直 教研组活动教学设计张莉莉。教学目标 1 借助实际情境和操作活动，认识垂直。2 能用三角尺画直线。3 能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。教学重点 建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学难点 画...