《角的度量》教学反思。
《角的度量》这节课数学概念比较多，如中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言的概念。我在教学中采用了以下措施：
一是课题的引入。
二是让学生认识量角器，重点放在在量角器上找大小不同的角上。
三是尝试量角，探求量角的方法。
四是**角的大小与两边长短的关系及与角的两边张开程度的关系。
但也存在以下不足：
1、在教学过程中，我唯恐学生不明白，所以有些内容重复的太多，导致后面的练习时间不够。
2、在教学过程中，语言不够简练，尤其是对一些数学术语把握的不够好。
3、教学评价方式比较单一。教师对学生的评价多一些，缺乏学生之间的评价。
4、各个环节不紧凑，过渡的地方处理不够理想。
我希望在今后的教学活动中不断反思、不断改进、不断成长起来。
小学人教四年级数学《角的度量》教学反思
角的度量 教学反思。太炎小学葛丹娜。角的度量这一课，要求学生能达到会用量角器正确量出角的度数的目标。具体说来，就是会把量角器的中心点对准角的顶点，并能根据角开口方向的不同，确定一条边为0度，选择量角器内圈 或外圈 数据，按正确的方向读出另一条边所指的度数。这对于许多孩子来说是比较困难的，因为量角器中...
四年级数学《角的度量》教学反思
经过和部分学生的沟通以及自己的反复推敲，我觉得产生这些问题的原因不能完全归结于讲解不清，指导不细，训练不够，恐怕这些原因只是表面的原因 首先，学生对于量角器的本质认识仍不太明了。一方面是第一课时课中挖的还不够深，时间安排欠妥，另一方面所布置的口头作业没有引起学生和家长的重视。学生不明白 量角器就是单...
四年级数学《角的度量》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。角的度量 教学反思1 在 角的度量 课程实施的过程中，我们越来越发现 要上好一堂课，了解学生的学习起点非常重要。布鲁纳说过 影响学生学习的最重要原因是学生已经知道了什么。因此我认为在数学的教学设计中更应该先了解学生的知识基础及掌握新知识的能力水...