第7课《活力校园我设计》教学设计。
一、【教材分析】
本课是电子工业版新教材第5册第3单元flash动画的第9课，旨在让学生初识flash，理解flash软件窗口界面，了解flash软件功能，不但能够用此绘图，更能够制作优美地动画。为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发了学生的兴趣。
二、【学情分析】
五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是flash中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解，所以，不要求学生完全理解，只需初步了解，甚至只要知道如何使用就行。
大多城里学生生活优越，不太了解偏远山区的穷苦，通过展示山村小学的破旧教室勾起学生情感的共鸣，伸出援助之手，培养学生乐于助人的优良品质。同时体会到要倍加珍惜现在的学习生活，好好学习！
三、【教学目标】1．知识与技能。
1）理解flash软件窗口界面。（2）知道flash库的作用。（3）知道元件的类型及作用。（4）了解位图和矢量图的区别。2．过程与方法。
1）学会从flash库中拖动素材到舞台，并调整合适位置和大小。（2）熟练掌握调整舞台对象的叠放次序。（3）初步了解制作动画的一般过程。3．情感态度价值观。
给山村同龄的小朋友设计美丽校园，传承中华民族乐于助人、团结一心的优良品德，同时要珍惜此刻拥有的美好学习环境，努力学习。
四、【教学重难点】1．教学重点。
1）理解flash软件窗口界面，知道flash库的作用，了解制作动画的一般过程。
2）拖动素材到舞台合适位置，并掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。2．教学难点。
掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。
五、【教学方法】
启发式，任务驱动法，合作**法，六、【教学准备】
1．素材准备。
活力校园我设计。fla”源文件，一组山村小学的破旧教室。2．教学环境。
多**网络教室，最好有投影设备，机房计算机均要求安装flash mx 2004软件和adobe flash player**器。
3．课时安排：1课时。
七、【活动概述】
本课教学活动让学生设计一个美丽的校园，为了让教学内容更加充实，贴近学生生活，创设让学生为山村小学设计校园的情境，融入这条情感线路使得本课案例更加真实，而非纯粹的绘图技术。
情感线：**→感受→协助→反思技术线：分析→选择→尝试→设计。
八、【教学过程】1．情境导入。
教师：同学们，走进琥珀名城小学，优美的校园环境，宽敞明亮的教室，干净整齐的机房，还有我们同学们的热情礼貌都给我留下很深的印象。不过，同学们你们知道吗？
还有很多学校没有像样的校舍，几间破旧房屋就成了山村同龄小朋友的学校，**一组**。
学生：**山村破旧校舍。
教师：同学们，每每看到这些，你有怎样的感受？我们能够做些什么吗？学生：说说自己的感受。
教师：我们今天就为山村小学规划设计一个美丽的校园。在计算机中选择什么工具来规划设计呢？
学生：画图（或者powerpoint等）
教师：是的，画图的确能够绘图，不过今天老师想给同学们推荐另一个工具，她是flash，这个工具不但能够绘图，而且能让图动起来。你们想理解这个软件吗？
学生：想。2．初识flash
教师：演示打开flash mx 2004的方法。学生：认真**演示，学习打开方法。
教师：我把这个新朋友介绍给同学们，请大家对比“画图”程序，两个软件有哪些异同点。（小组合作**）
学生：同桌之间两两合作，一人打开“画图”，另一人打开flash，相互讨论交流。（教师巡视，了解学生**情况）
教师：分享你们的**结果。
学生：分享**成果，对照教材说说flash窗口界面。教师：
结合学生的回答，课件展示窗口组成部分。相似：标题栏、菜单栏、工具箱、画布（舞台）。
不同：时间轴、各个浮动面板。3．小试牛刀。
教师：同学们已经理解了flash这个新朋友，那么赶紧行动起来，用它来尝试操作，因为一节课时间较短，同学们不可能完成一个校园的设计，为此，老师已经为同学们准备好了素材，比如教学楼、操场、篮球场、花坛等。同学们只要能够利用这些素材搭建一个美丽的校园即可。
学生：打开d盘“活力校园我设计。fla”文件，发现里面还是空白。教师：素材**去了呢！老师来给大家施展魔力，不过需要同学们按下键盘f11键。
学生：按f11键，观察右侧有何变化，发现“库”面板中的素材。
教师：看到宝贝了吧，试着用鼠标将“库”中素材拖放到“舞台”中看看什么效果。
学生：尝试拖动库中素材到舞台中。
教师：自主**拖放到舞台中的对象位置和大小的调整。回忆以前powerpoint演示文稿中的对象位置和大小调整。
学生：尝试调整舞台对象位置和大小。
教师：小组两人合作，尝试从库中拖动两个素材在舞台中重叠。两人选择同样的素材，但是颠倒拖放顺序，观察拖动后的结果如何？你有什么发现？
学生：先拖动的被后拖动的遮挡。
教师：观察的很仔细，那怎么样调整前后叠放的次序呢？还记得以前在powerpoint中如何调整对象叠放次序了吗？
学生：尝试操作。
教师：请操作成功同学示范演示。学生：一位同学演示，其他同学**。4．规划设计。
教师：同学们都已经很熟练地操作了，接下来赶紧为山村小学设计美丽的校园吧。
学生：创新制作。教师巡视，鼓励创新，适时点评。（给予引导：如素材可反复使用，调整位置和大小），并留意有创意的作品。
教师：绝大部分同学都已经设计好了，有的同学在实行进一步的完善。看的出同学们都很用心，也足以看出大家的爱心。
我再给同学们施展一个魔力，同学们选择“控制”→“测试影片”，**设计的最终效果。5．拓展练习。
教师：已经设计好的同学能够请保存作品，再为美丽的校园布置宽敞明亮的教室。提示文件位置。
学生：分层操作，校园规划好的布置教室，没有规划好的继续规划设计。（教师巡视辅导）6．分享评价。
教师：邀请同学们展示自己规划设计的校园。学生：展示自己的作品，并讲解。其他同学给予评价。7．梳理知识。
教师：请学生谈谈这节课的收获，都学到哪些知识。学生：分享学习成果。
教师：今天最大的收获就是能用flash为山村学校设计了美丽的校园，我们希望所有的学校都有优美的校园环境，宽敞的教室。同时，也希望在座的同学们都能珍惜现在的学习环境，努力学习，个个成为祖国的栋梁。
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