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新人教版四年级上。
第四单元积的变化规律。
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第4课时：积的变化规律教学目标知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。
2、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。过程与方法：
1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点：
引导学生自己发现并总结积的变化规律精选公文范文。
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难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学准备：教学过程。
一、复习导入1.口算：30×400=26×100=10×650=6×110=2.
导入：动车的速度可达6千米/分钟，算一算它开2分钟会行多少千米？20分钟呢？
200分钟呢？引导发现：随着动车行的时间越来越多，所行的路程越来越长。
同学们，在刚刚所列的三个乘法算式中，它们之间的因数有什么变化，积又有怎样的变化规律？这就是我们今天一起来学习的（板书课题：积的变化规律）。
二、**新知研究“两数相乘，其中一个因数变化，另一个因数不变，它们的积如何变化饿规律。【一】、研究问题，概括规律（例3）1、观察下面一组题，说一说你发现了什么？（1）6×2=126×20=1206×200=1xxxx、两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化？
你能根据上面算式发现的特点接下去再写一组算式吗？试试看3×100=9×100=27×100=组织小组交流归精选公文范文。
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纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。3、两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？
学生完成下列一组计算，想一想有发现了什么？（2）20×4=805×4=xxxx×4=40引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。
4、整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律。
【二】、验证规律先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。20×3=15×5=200×3=150×5=2000×3=1500×5=【三】、应用规律完成例3下面的做一做和练习9的题。
三、巩固新知1、p51“做一做”2、思考：一个长方形的面积是64平方厘米，如果长缩小原来的1/4，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？
四、总结通过这节课的学习，你发现了什么规律？有什么收获？五、作业：
练习九第1题六精选公文范文。
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板书设计：积的变化规律6×2=1220×4=806×20=1xxxx×4=406×200=1xxxx×4=20一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也乘或除以几。
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人教版小学数学四年级上册第四单元《积的变化规律》说课稿
说课稿。一 教材分析。积的变化规律 是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容，教材安排了积的变化规律的例题学习，掌握这些规律，为学生进一步加深对乘法运算的理解，以及理解小数乘法的计算方法做准备。二 学情分析。本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去...
四年级上第四单元
一 25 3 90 3 240 6 800 8 16 50 二 1 由 条 围成的图形叫做四边形。2 在同一平面内，两条直线不 就说这两条直线。3对边平行的四边形叫梯形。4 从直线外一点到直线上可以画 条线段，其中 的长度最短。5相等的梯形叫做等腰梯形。6 平行四边形具有容易 的性质。7 两个完全一...
新人教版四年级下册第四单元
第四课时租船问题。教学目标。1 引导学生通过对 租船费用 问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。2 经历自主 租船费用 最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考 独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。3 体会数学与生活的紧密...