12.小木偶的故事。
韩树镇。教学目标。
正确，流利和情感地阅读文本。
2.阅读文本的内容，了解故事中包含的真相。
3.培养独立阅读能力。可以根据故事情节启动联想，续集故事。
教学重点。了解故事中的真相，续集。
很难教。提高阅读能力。
教学时间：1小时。
教学过程。一，标题。
阅读主题，阅读主题，你想知道什么？这是一个草图的文字，我们如何学习呢？
让我们自己读文本。
二，学习的回忆，自学的文字。
思考文章的一般方式是什么？
1，用语音，读文本。
2，阅读文字，理解文字内容。
3，阅读文章阅读提示，理解文字。
4，感受朗读，谈论经验。
三，反馈。1，自由阅读文字。
2，学习者词（**词的词和读词读取词）
课件产生词语中的单词，分类学习。
木匠木偶表达鞭子。
一对抓和软的。
微笑和快乐。
**不好 -酒吧。
3，交流：小木偶谁发生了什么事？
在外面世界的一个微笑的面孔的一个木偶在遇见：
与红狐的冲突。
兔子的嘲笑。
老太太不明白。
小巫婆的帮助。
4，谈谈体验：
（1）在一个小木偶的一系列遭遇中你觉得什么？它是什么？
（2）显示：笑是很重要的，但如果只笑，这是不够的。
从小木偶的经验，你觉得只有笑是不够的，请仔细阅读，标记和写注释。
类交换。预设：
和小红狐在冲突，所以他失去了红色的背包，品尝了错。指导朗读：小木偶错！但是什么解决方案？老木匠给他只有一个表情，就是笑！
脑痛，但是兔子和老太太的误解。如果那时你是微笑的小木偶，你的心会想到什么？
第四，熟悉故事情节。
阅读字符。子字符性能。
五，拓展培训，布局运营。
展开故事。2.写下故事。 （随后续看下面的话 ）可以与系列的学生进行比较，提高学生的审美味觉和欣赏童话故事。
3.用词语中的字读出，积累好的话。
板书：小木偶的故事。
启示：如果只笑，这是不够的。
只有一个技能是不够的，人们应该在许多方面发展。
四年级上小木偶的故事教学设计
12 小木偶的故事。一 教材分析 本文是一篇略读课文，属拟人体童话。文章按照事情发展顺序先写老木匠给小木偶添上了一个笑嘻嘻的表情，以为只要会笑，就会永远快乐 接着写小木偶来到大街上，被熊警官冤枉，被小白兔怀疑，被老婆婆误会等麻烦 最后下小巫女的出现，赋予了小木偶所有的表情，让他真正获得了快乐，此时他...
四年级语文《小木偶的故事》教学设计
导语 四年级上册语文 小木偶的故事 是一篇童话故事，以下是小编为大家精心整理的四年级语文 小木偶的故事 教学设计，欢迎大家参考！1 认识 拽 茸 副 等6个生字。2 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言 内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3 学习续编故事。理解课文内容，准确把握小...
四年级语文《小木偶的故事》教学设计
导语 四年级上册语文 小木偶的故事 是一篇童话故事，以下是小编为大家精心整理的四年级语文 小木偶的故事 教学设计，欢迎大家参考！1 认识 拽 茸 副 等6个生字。2 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言 内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3 学习续编故事。理解课文内容，准确把握小...