四年级语文《小木偶的故事》教学设计

四年级语文《小木偶的故事》教学设计。

四年级语文《小木偶的故事》教学设计。

导语：四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇童话故事，以下是为大家精心的四年级语文《小木偶的故事》教学设计，欢送大家参考！

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

1课时。1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

2、了解一点木偶的知识。

3、准备与课文相协调的**及道具。

一、创设情景，引入新课。

1、**《笑比哭好》的歌曲。

2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的**声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗？

3、教师小结：是啊！生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

二、交流预习情况。

1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受？

3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎！

好可怜的小木偶呀！同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗？老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧！

三、回忆方法，合作表演。

1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

2、在总结方法根底上，学生合作试演。

3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗？

5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的！不过，要是只会笑，那可是远远不够的`。”然后引导学生对这句话的理解。

6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

四、续编故事，拓展深化。

在小木偶身上，后来又发生了什么事？我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

五、单元回忆，总结升华。

1、本单元的童话故事，到此已全部完毕了，能谈谈你的收获吗？

2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

六、布置作业。

1、《黄冈》第12课。

2、续写《小木偶的故事》

12*小木偶的故事。

笑——感受生活的快乐。

只会笑远远不够。

上完《小木偶的故事》，感觉心情特别愉快。这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：

自读课文了解课文内容---分角色读课文，体会故事蕴含的道理---积累词语，丰富语言---展开想象，续编故事。后来从学生的续写中发现“有恩报恩，有仇报仇”的现象普遍存在，不由得纳闷起来，是否在教学中人文精神挖掘有误？还是我们现在的教育“功利性”太强？

四年级语文《小木偶的故事》教学设计

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四年级《小木偶的故事》教学设计

12.小木偶的故事。韩树镇。教学目标。正确，流利和情感地阅读文本。2.阅读文本的内容，了解故事中包含的真相。3.培养独立阅读能力。可以根据故事情节启动联想，续集故事。教学重点。了解故事中的真相，续集。很难教。提高阅读能力。教学时间 1小时。教学过程。一，标题。阅读主题，阅读主题，你想知道什么？这是一...